O papel dos professores das crianças em tratamento de saúde e das brinquedotecas hospitalares: diferentes desafios
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i2.26052Palavras-chave:
Criança; Educação; Professor; Brinquedoteca.Resumo
Este artigo tem como objetivo apresentar o papel do professor para a garantia do direito à educação às crianças em tratamento de saúde, além de discutir a importância da brinquedoteca hospitalar para a garantia do direito ao brincar e à promoção da cultura nesse contexto, considerando os desafios dessas ações em diferentes tempos. Os trabalhos de professores no atendimento pedagógico hospitalar, domiciliar e em casas de apoio para crianças enfermas, e os brinquedistas que atuam nas brinquedotecas hospitalares, existem há muito tempo no Brasil, com legislações específicas. Muitas crianças durante as fases de internação hospitalar ou de tratamento da doença, têm tido os seus processos de escolarização interrompidos devido à ausência de políticas públicas efetivas para essa área e um desconhecimento de seus direitos. A maioria da população, todavia, ainda desconhece esse direito à educação, ao lúdico, aos professores e brinquedistas. É preciso, portanto, discutir essas questões, para que os desafios, principalmente quanto ao reconhecimento desse trabalho, sejam superados.
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