Pedagogia da Alternância como proposta emancipadora na educação do campo

Resumo

O texto ora apresentado traz as contribuições epistemológicas de uma pesquisa em andamento, no Mestrado em Ensino de Ciências e Humanidades, da Universidade Federal do Amazonas. O objetivo é fazer uma contextualização histórica do objeto de estudo, refletindo sobre o ato de educar para a libertação do homem e da mulher do campo. A metodologia utilizada é qualitativa e bibliográfica, com vistas a analisar a proposta da pedagogia da alternância na Escola Família Agrícola. Os resultados parciais mostram que o modelo de ensino da pedagogia da alternância surgiu na França, em 1935, constitui-se como uma experiência de educação que busca romper com o modelo de produção capitalista, para o fortalecimento de alternativas baseadas na ecologia, emancipação das identidades camponesas e seus territórios agrícolas. A proposta da pedagogia da alternância como instrumento de ensino e aprendizagem está inserida na educação do campo, a partir dos anseios e lutas de sujeitos que protagonizaram diversas experiências de educação voltada para a realidade da vida das populações que vivem em contexto rurais.