Análise de um método de avaliação em Ciências Morfofuncionais para formação médica durante a pandemia de COVID-19
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i3.26599Palavras-chave:
Ciências Morfofuncionais ; Avaliação; COVID-19.Resumo
A pandemia causada pelo COVID-19 trouxe grandes desafios para as instituições de ensino superior, tanto professores quanto alunos tiveram que se adaptar rapidamente às aulas remotas. Metodologias foram desenvolvidas para melhorar a interação dos professores com seus alunos, mas os processos de avaliação realizados remotamente eram muitas vezes difíceis e pouco eficazes. Esta pesquisa buscou avaliar a percepção de estudantes de medicina sobre uma experiência avaliativa inovadora realizada durante o período de pandemia. A avaliação consistia em uma série de perguntas enviadas ao aluno, que, por meio dele, deveria respondê-las gravando um vídeo, utilizando a mesma plataforma das aulas remotas. A análise incluiu questões objetivas e subjetivas que buscaram investigar o ponto de vista dos alunos sobre o método, sob diversos aspectos como habilidades de comunicação, nível de ansiedade, qualidade do ambiente de estudo e conectividade. Bem como, à comparação com os conceitos de avaliações do período pré-pandemia. Os resultados mostraram que o método foi positivo ao proporcionar ao aluno um momento de aprendizado durante a avaliação. Observou-se também que houve uma boa aceitação do método de avaliação e os alunos passaram a preferi-lo ao uso de plataformas convencionais de avaliação. Pode-se concluir que a atividade desmistifica o caráter punitivo das avaliações, pois permite que o aluno desenvolva uma reflexão sobre os conhecimentos adquiridos durante o curso, bem como as lacunas encontradas no processo de ensino e aprendizagem. Além de melhorar as habilidades de comunicação tão utilizadas na prática médica.
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