Pacto Educativo Global, Campanha da Fraternidade 2022 e a Pastoral da Educação: elos, fundamentos e práxis

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i4.26978

Palavras-chave:

Papa Francisco; Pacto educativo global; Campanha da fraternidade 2022; Pastoral da educação.

Resumo

Pela terceira vez, a Campanha da Fraternidade aborda a problemática da educação como tema central: Fraternidade e Educação, cujo enfoque havia tematizado as campanhas anteriores - 1992 e 1998. Historicamente, a Igreja sempre expressou por meio do mundo da educação formas e modos privilegiados de concretização da sua missão evangelizadora. Dessa forma, tendo em vista tal compromisso, este artigo tem como objetivo articular os fundamentos e os propósitos do pensamento do Papa Francisco, a partir do Pacto Educativo Global, com os objetivos da Campanha da Fraternidade 2022 e da Pastoral da Educação. Com abordagem qualitativa, a pesquisa optou metodologicamente pelos procedimentos da revisão bibliográfica e da análise documental acerca dos fundamentos que embasam o Pacto Educativo Global, a Campanha da Fraternidade e aqueles que subsidiam a implantação da Pastoral da Educação. Partimos, portanto, do pressuposto de que nos encontramos no contexto ímpar e valioso para fomentar, fortalecer e estruturar a ação eclesial e pastoral da Igreja no mundo da educação, por meio da Pastoral da Educação. Logo, concluímos que a Pastoral da Educação constitui-se como possibilidade, instrumento, semente e farol para a ação e práxis eclesial e pastoral, mobilizando os educadores, inclusive os que já se encontram engajados, e fortalecendo os processos educacionais e pastorais dentro e fora da Igreja, visto que o pacto educativo pressupõe a Igreja em Saída: o estabelecimento da cultura do encontro, da integração da Igreja com outros segmentos e agências que atuam no mundo da educação e para fortalecê-la na perspectiva da formação humana integral e solidária, tendo a pessoa humana no centro do processo.

Biografia do Autor

Márcio Adriano de Azevedo, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte

Doutor (2010) e Mestre (2006) em Educação (Política e Gestão), pela UFRN. Especialista em Processos Educacionais (2003) e graduado em Pedagogia (2000), também pela UFRN. Cursou estágio Pós-Doutoral (2013-2014) em Sociologia da Educação, pela Universidade do Minho/Portugal. É professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte - IFRN, trabalhando em cursos, projetos e no Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional - PPGEP/IFRN. Temas de interesse: Avaliação de políticas públicas, Educação profissional, Formação e trabalho docente, Educação do Campo e Povos Tradicionais, Educação de Jovens e Adultos, e pesquisa e inovação. Membro de Associações acadêmico-científicas brasileiras, como a SBPC e a Rede Brasileira de Monitoramento e Avaliação, e de associações internacionais, como a Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação. 

Referências

Andrade, A. F., & Silva, D. R. (2020). Aldeia global construída por meio da educação continuada. Rev. Educ., 43 (162), 27-44.

Bodgan, R. C.; & Biklen, S. K. (1994). Investigação qualitativa em educação: uma introdução à teoria e aos métodos. Porto.

Chesini, C; Resende, JCE (2020). A Igreja do Brasil, com o Papa Francisco, no Pacto Educativo Global: orientações Gerais. CNBB/ANEC/CRB.

Conferência Nacional dos Bispos do Brasil, CNBB (1986). Para uma pastoral da educação. Paulinas.

Conferência Nacional dos Bispos do Brasil, CNBB (1990). Educação: exigências cristãs – texto para estudo. Paulinas.

Conferência Nacional dos Bispos do Brasil, CNBB (1992). Educação, igreja e sociedade. Paulinas.

Conferência Nacional dos Bispos do Brasil, CNBB (2016). Pastoral da educação: estudos para diretrizes nacionais. Paulus.

Conferência Nacional dos Bispos do Brasil, CNBB (2017). Educação. Edições CNBB.

Conferência Nacional dos Bispos do Brasil, CNBB (2021). Fraternidade e Educação. Fala com Sabedoria, ensina com amor (cf. Pr 31, 26). Campanha da Fraternidade 2022. Texto-base. CNBB.

Congregação para a Educação Católica (2018). Dos Institutos de Estudo. Educar ao humanismo solidário. Para construir uma “civilização do amor”: 50 anos após a Populorum Progressio. Orientações. CNBB.

Francisco, P. (2013). Evangelii Gaudium: a alegria do Evangelho; sobre o anúncio do Evangelho no mundo atual. Paulus; Loyola.

Francisco, P. (2015). Carta Encíclica Laudato Si: sobre o cuidado da casa comum. Paulinas.

Klein, L. F. (2021). Papa Francisco: a nova educação e o Pacto Educativo Global. Edição da Conferência dos Provinciais na América Latina e Caribe. CPAL.

Leal, V. A. (2018). Elementos do Pensamento do Francisco sobre educação: um projeto para além da fronteira religiosa. Relegens thréskeia, 7 (2), 136-151.

Minayo, M. C. S. (2003). Pesquisa social: teoria, método e criatividade. Vozes.

Moioli, C.; & Xavier, P. (2018). Notícias: Arquidiocese do Rio cria Vicariato Episcopal para a Educação. ArqRio. http://arqrio.org/noticias/detalhes/7026/arquidiocese-do-rio-cria-vicariato-episcopal-para-a-educacao.

Passos, J. D. (2017). Não há Igreja sem sujeitos. In Grupo de Reflexão da Comissão Episcopal de Pastoral para o Laicato da CNBB. Sujeitos eclesiais: sal da terra e luz do mundo – reflexões sobre o documento 105 (ano nacional do Laicato, 2018). São Paulo: Paulinas.

Pin, S. A (2014). Educar o humano: construção do sujeito em Paulo Freire. Litografia Pluma.

Salema, M. H. (2021). Pacto Educativo Global: o Pensamento do Papa Francisco. Sinergias – diálogos educativos para a transformação social, 1(12), 1-13.

Sandrini, M. (2015). Como estrelas no céu: desafios da Pastoral da Educação. Paulus.

Souza, J. D., & Cesário, J. B. (2019). A educação no Pensamento do Papa Francisco. Cad. Fé e Cultura, 4(2), 95-135.

Vitti, M. J., & Betiato, M. A. (2009). Fundamentos para uma Pastoral da Educação. Rev. Pistis Prax., Teol. Pastor., 1(1), 13-26.

Downloads

Publicado

11/03/2022

Como Citar

AZEVEDO, M. A. de. Pacto Educativo Global, Campanha da Fraternidade 2022 e a Pastoral da Educação: elos, fundamentos e práxis. Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 4, p. e8711426978, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i4.26978. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/26978. Acesso em: 4 jul. 2024.

Edição

Seção

Ciências Educacionais