Análise dos documentos normativos sobre Educação Ambiental na Educação Básica e a relação com o Ensino de Química e/ou Área de Ciências da Natureza

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i3.27044

Palavras-chave:

Educação Ambiental; Legislação brasileira; Políticas públicas.

Resumo

No contexto atual, cada vez mais são necessárias reflexões sobre Educação Ambiental (EA) no âmbito escolar. Assim, este estudo teve como objetivo analisar a legislação e normatização que regulamentam a educação brasileira sobre Educação Ambiental no Ensino Médio e a relação com o Ensino de Química e/ou Área de Ciências da Natureza. A pesquisa configura-se como um estudo documental, com abordagem qualitativa, de natureza descritiva e exploratória. Os documentos analisados foram: Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN), as Orientações Curriculares para o EM nas Ciências da Natureza, Matemática e suas tecnologias (OCEM), os Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio (PCNEM), a Base Nacional Comum (BNCC), as Orientações Curriculares da Educação Básica do Mato Grosso (OCEB-MT) e Documento de Referência Curricular para o Mato Grosso etapa Ensino Médio (DRC/MT-EM). Em síntese, o conjunto de documentos que regulamentam a EB brasileira e mato-grossense contribuem com políticas públicas nacionais e estaduais que regem e promovem a EA, o que possibilitou realizar reflexões no que tange sua efetivação no ensino de Química e/ou na área da Ciências da Natureza, que podem propiciar práticas educativas para a compreensão da relação entre sociedade com o meio ambiente e possíveis mudanças de posturas dos indivíduos.

Biografia do Autor

Valéria Aparecida Lanzoni Zanetoni, Escola Estadual Antonio Cristino Côrtes

Graduação em Ciências/Matemática pela Faculdades Integradas de Jales (2003); e em Ciências Naturais e Matemática/Química pela Universidade Federal de Mato Grosso (2008). Especialização em Química Geral pela Universidade Federal de Lavras (2009). Mestranda no Programa de Pós-Graduação em Ensino pelo IFMT. Professora de Ensino Médio na Escola Estadual Antonio Cristino Côrtes e no Instituto Madre Marta Cerutti. Professora do Ensino Superior no UniCathedral/Centro Universitário - Barra do Garças/MT e membro do Grupo de pesquisa em Educação em Química do Araguaia (GPEQA).

Marcelo Franco Leão, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Mato Grosso

Graduado em Química Licenciatura Plena (UNISC) e em Licenciatura em Física (UNEMAT). Especialização em Orientação Educacional (DOM ALBERTO) e em Relações Raciais e Educação na Sociedade Brasileira (UFMT). Mestrado em Ensino (UNIVATES) e Doutorado em Educação em Ciências (UFRGS). Docente permanente do Mestrado Acadêmico em Ensino (IFMT/UNIC). Membro do Grupo de Pesquisa em Ensino de Ciências e Matemática no Baixo Araguaia (GPEnCiMa). Professor de Química no Departamento de Ensino do IFMT Campus Confresa, Confresa, Mato Grosso, Brasil.

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Publicado

06/03/2022

Como Citar

ZANETONI, V. A. L. .; LEÃO, M. F. . Análise dos documentos normativos sobre Educação Ambiental na Educação Básica e a relação com o Ensino de Química e/ou Área de Ciências da Natureza . Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 3, p. e51111327044, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i3.27044. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/27044. Acesso em: 30 jun. 2024.

Edição

v. 11 n. 3

Seção

Ciências Educacionais

Licença

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