Triagem auditiva escolar: revisão integrativa da literatura
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i4.27473Palavras-chave:
Audição; Perda auditiva; Triagem; Escolas.Resumo
A triagem auditiva escolar (TAE) apesar de não ser ainda parte de uma rotina da maioria das escolas tem suma importância, pois ela avalia indivíduos no âmbito escolar aqueles alunos que já têm deficiência auditiva ou que podem ter desenvolvido por conta de alguma patologia. Esse estudo tem como objetivo realizar um levantamento da literatura científica, a respeito da triagem auditiva escolar e sua importância. Trata-se de uma revisão integrativa da literatura, realizada nos meses de janeiro a fevereiro de 2022. As estratégias de buscas permitiram identificar 214 artigos nas bases de dados Lilacs e SciELO. Ao longo das análises dos títulos e resumos, aplicando os critérios de inclusão, 203 artigos foram excluídos. No total foram selecionados 12 por atenderem todos os requisitos. Os resultados salientam a importância e os benéficos que a Triagem auditiva escolar (TEA) oferta para a criança na fase escolar, oferecendo uma maior atenção na detecção de possíveis alterações, dando as devidas orientações e prevenções, podendo assim, contribuir para o diagnóstico e a intervenção precoce da perda auditiva. Portanto, conclui-se que, a triagem auditiva escolar apesar de não ser obrigatória por lei é de suma importância para o monitoramento da saúde auditiva e na ajuda da intervenção precoce, para que desta forma consiga melhorar a qualidade de vida do indivíduo e o seu desempenho escolar.
Referências
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