A participação de professores do sexo masculino na educação infantil no município de Guaraí-TO
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i4.27570Palavras-chave:
Sexo masculino; Educação infantil; Percepção histórica; Preconceito.Resumo
Por muitos anos, a história da educação infantil vem remetendo erroneamente a percepção de que por tratar-se do cuidado com crianças pequenas, o mais eficaz seria que as mulheres o fizessem por serem mais sensíveis a sentimentos. A pesquisa tem por objetivo geral, analisar a percepção de gestores, coordenadores e professores da educação infantil em relação a atuação do sexo masculino nessa etapa de ensino na rede municipal de Guaraí. Além de, identificar quais as possíveis causas relacionadas a ausência de professores do sexo masculino nessa área, refletir sobre os paradigmas que a sociedade impõe em relação aos docentes homens dentro das salas de aulas infantis e analisar a visão da equipe diretiva das quatro escolas municipais. A pesquisa possui propósito exploratório e abordagem qualiquantitativa, o presente trabalho foi realizado no município de Guaraí-TO. Através dos resultados e discursões observou-se que a percepção de gestores, coordenadores e professores acerca da participação de profissionais do sexo masculino na primeira etapa da educação básica/Educação Infantil, mantem-se em posição dogmática, visto que, as instituições de ensino infantil municipal não possuem em seu quadro de funcionários professores homens atuando na área.
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