EJA multisseriada na zona rural de Parnaíba (PI): um olhar sobre suas concepções, características, problemas e perspectivas
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i4.27621Palavras-chave:
Educação de Jovens e Adultos; Escolas multisseriadas; Práticas docentes.Resumo
O presente artigo é resultado de uma pesquisa de cunho qualitativo que objetivou identificar e analisar as concepções e os fatores sociopolíticoeducacionais que caracterizam a escola multisseriada de EJA (Educação de Jovens e Adultos) da área rural do município de Parnaíba (PI). A pesquisa referida foi realizada em 2020, cujo problema foi abordado metodologicamente por intermédio de análise documental, pesquisa bibliográfica, análise de conteúdo, segundo a perspectiva de Bardin (2011). Como conclusão destacamos que a escola rural multisseriada de EJA é uma organização complexa, altamente desafiadora, com o ensino estruturado em ciclos, abrigando um público plural em termos de idade, sexo, gênero, trajetórias, sonhos e expectativas, níveis de conhecimentos, inserida num território marcado pela exclusão social das políticas públicas, sem uma infraestrutura socioeconômica e pedagógica adequada, com educadores e educadoras comprometidos, desenvolvendo suas atividades sem as condições apropriadas; a escola clama por apoio das instâncias públicas responsáveis pela educação no município, por uma revisão de sua estrutura curricular, bem como por instrumentos de planejamento e avaliação, desde as concepções às práticas pedagógicas.
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