Avanços da autodidaxia no sistema educacional do Brasil
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i5.27699Palavras-chave:
Autodidaxia; Educação; Sistema educacional; Ensino.Resumo
Objetivo de conhecer a influência da autodidaxia no sistema educacional do Brasil. Trata-se de um estudo qualitativo, de revisão bibliográfica integrativa. A análise das informações resultou em duas categorias: Autodidaxia ou autodidata; Autodidaxia e tecnologia digital na educação. Na antiguidade o autodidata foi um curioso, possuidor de uma gramática mínima e sem diploma, que assumiu auto aprender e mergulhar no conhecimento. Todos os homens, inclusive os autodidatas, necessitam da ajuda e orientação de alguém e de materiais para estudar. A autodidaxia é uma solução imediata de estudo, oportunizada no acesso as várias tecnologias digitais que oferecem materiais publicados nos mais diversos assuntos e de todas as partes do mundo. O Brasil adota a Educação a Distância (EAD) em cursos técnicos, graduação e pós-graduação com o uso de tecnologias da informação com supervisão de professores. Atualmente, se discute a adoção legal da autodidaxia no sistema formal do ensino fundamental e ensino médio.
Referências
Araldi, I. S. (2019). Autodidaxia e sistema educacional: um diálogo mais que necessário. In: Volpato, A. N. & Araldi, I. S. (org.). Educação líquida para um mundo fluido: algumas reflexões. (22-45). Contexto Digital Tecnologia Educacional.
Birchak, G. (2020). The history and future of autodidacts and citizen scientists. mathsciencehistory.com. https://mathsciencehistory.com/2020/11/16/the-history-and-future-of-autodidacts-and-citizen-scientists/
Brilhante, A., Leitão, I., Carvalho, M., Linard, C., & Lourinho, L. A. (2017). Contribuições da ferramenta EAD na formação de trabalhadores de saúde: visão dos articuladores de educação permanente das regionais de saúde. Investigação Qualitativa em Saúde, 2:1607-1615.
Bourdieu, P. (2017). A distinção: crítica social do julgamento. Zouk.
Camillo, C. M., & Medeiros, L. M. (2018). Teorias da educação. UFSM. https://www.ufsm.br/app/uploads/sites/358/2019/06/MD_Teorias_da_Educa%C3%A7%C3%A3o_Diagrama%C3%A7%C3%A3oFinal.pdf
Campos, J. H. S. (2018). Smartphones em sala de aula: possibilidades de uso como ferramenta didática. [Monografia Especialista em Mídias na Educação]. Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
Costa, A. R. (2017). A educação à distância no Brasil: concepções, histórico e bases legais. Revista Científica da FASETE. 58-74, 2017. https://www.unirios.edu.br/revistarios/media/revistas/2017/12/a_educacao_a_distancia_no_brasil_concepcoes_historico_e_bases_legais.pdf
Fantin, M. (2020). O lugar para treinamento e meia ação em habilidades de literatura e mídia para criança e jovens estudantes. Revista Tempos e Espaços em Educação, 13(32):e-14226. https://doi.org/10.20952/revtee.v13i32.14226
Flora, C. (2019). The Golden age of teaching yourself anything: It's never been easier, or more important, to grow your own knowledge base. Here's what the science of self-directed learning can teach you. psychologytoday.com. https://www.psychologytoday.com/us/articles/201607/the-golden-age-teaching-yourself-anything
Geledes. (2011). Hoje na história, 1798, nascia Antonio Pereira Rebouças. geledes.org.br. https://www.geledes.org.br/hoje-na-historia-1798-nascia-antonio-pereira-reboucas/
Gil, A. C. (1999). Métodos e técnicas de pesquisa social. (5a ed.). Atlas.
Lebensztayn, I. (2017). Cartas de Graciliano na França: letras autodidatas no mundo de óculos quebrados. Revista do Instituto de Estudos Brasileiros. 17:142-164.
https://doi.org/10.11606/issn.2316-901X.v0i67p142-164
Melo, A. G., Santos, M. L., & Araújo, C. S. T. (2020). Experimentation, questioning and the use of digital resources in the application of a didactic sequence for the teaching of solutions in high school. Research, Society and Development, 9(7): e587974479. https://doi.org/10.33448/rsd-v9i7.4479
Mendes, K. D. S., Silveira, R. C. C. P., & Galvão, C. M. (2008). Revisão integrativa: método de pesquisa para a incorporação de evidências na saúde e na enfermagem. Texto Contexto Enferm, 17(4):758-764. https://doi.org/10.1590/S0104-07072008000400018
Mihai, I. Self-education and lifelong learning. IJASOS – International E-Journal in Social Sciences, VII(issue 19):142-145. https://doi.org/10.51508/intcess.2021157
Moreira, N. E. L., & Costa, D. F. (2020). Pierre Lévy, a filosofia e as novas interconexões sociais: abrindo caminho para as novas experiências de ensino. PRISMA, 2(1):60-73.
Niscolaescu, C. (2018). The fundamental policies of ethics and academic integrity in turkish universities. Euromentor Jornal Studies About Education, IX(3):16-19. http://euromentor.ucdc.ro/euromentor-september-2018.pdf#page=20
Zaidan S., & Pinheiro N. V. (2021). Percepções de licenciandos/as em matemática sobre avaliação da aprendizagem. Educ. Matem. Pesq., 23(2)130-159. https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i2p130-159
Schneider, N. R. (2021). Construção do conhecimento em EAD: desafios e possibilidades para professor tutor. Revista Praxis, 1(2): 16-31. : https://doi.org/10.18264/eadf.v10i1799
Selfton-Green, J. (2019). Por uma história cultural do autodidatismo digital mudanças nas narrativas culturais da educação. PERSPECTIVA Revista do Centro de Ciências da Educação, 37(1):125-139. https://doi.org/10.5007/2175-795X.2019.e52964
Silva, M. A. (2017). Diploma ou conhecimento? rce – Revista Científica de Educação, 2(1):73-84. https://seer.facmais.edu.br/rc/index.php/RCE/article/view/25/19
Silva, A. F., Carvalho, L. O. F. (2021). Educação a distancia como desdobramento da evolução da sociedade moderna. REEDUC UEG, 7(1): 8-19.
Verma, P. (2022). Autodidact: 11 effetive learning techniques to become self-taught. designepiclife.com.br. https://designepiclife.com/autodidact-self-taught-learning-techniques/
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2022 Adelcio Machado dos Santos; Inês Staub Araldi
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
1) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
2) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
3) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
