Formação técnica em enfermagem: perfil dos egressos e inserção no mercado de trabalho

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i5.28153

Palavras-chave:

Educação técnica em enfermagem; Técnicos de enfermagem; Pesquisa em educação em enfermagem; Mulheres trabalhadoras; Mercado de trabalho.

Resumo

Os técnicos em enfermagem representam um dos maiores quantitativos de profissionais da saúde e têm um amplo campo de atuação. O mercado de trabalho leva em consideração, além de habilidades técnicas, competências interpessoais na contratação dos profissionais e formar um profissional com tal perfil é um constante desafio. Objetivou-se descrever o perfil dos egressos do curso técnico em enfermagem dos primeiros dez anos de existência da instituição pesquisada, bem como a formação recebida e inserção no mercado de trabalho. Trata-se de estudo descritivo com delineamento de corte transversal realizado com egressos de um curso técnico em enfermagem da rede federal de educação dos anos de 2010 a 2019. Utilizou-se instrumento estruturado próprio encaminhado pelo Google Forms®. Foram incluídos 143 egressos, com predomínio de: mulheres (93,7%, n = 134), jovens (30,1 ± 8,6 anos), ingresso no mercado de trabalho no período de um a seis meses após a formação (51,5%, n = 67), atuando em hospitais (74,0%, n = 97), em setores críticos (26,7%, n = 37) e com baixa remuneração (média de R$ 1.702,92). O perfil levantado reforça a característica profissional de maioria feminina, com único vínculo empregatício e baixa remuneração. Os participantes alcançaram rápida inserção no mercado de trabalho e o ensino ofertado impactou positivamente na atuação profissional e na conquista do primeiro emprego.

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Publicado

01/04/2022

Como Citar

PEDROLO, E.; OLIVEIRA, G. L. R. de; ZIESEMER, N. de B.; BOOSTEL, R.; RAMOS, T. H.; HAEFFNER, R. Formação técnica em enfermagem: perfil dos egressos e inserção no mercado de trabalho. Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 5, p. e14911528153, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i5.28153. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/28153. Acesso em: 23 dez. 2024.

Edição

Seção

Ciências Educacionais