O uso da Modelagem Matemática na elaboração de uma atividade interdisciplinar em sala de aula envolvendo dados acerca do número de óbitos no trânsito brasileiro

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i5.28246

Palavras-chave:

Situação-problema; Modelagem Matemática; Proposta interdisciplinar.

Resumo

Considerando as propostas de atividades matemáticas desenvolvidas nas aulas, destacamos à falta de relação dessas com as situações-problemas vivenciadas ou próximo da realidade dos alunos, e tendo como excelente alternativa auxiliar para as aulas, objetivamos o uso da Modelagem Matemática para tornar esses conteúdos matemáticos mais próximos da realidade deles, ou seja, possibilitaria verificar na prática dessas atividades, através de pesquisas o uso de Modelos Matemáticos, que tente atender a determinado problema social respondendo-o, tornando assim o aluno como principal investigador desse processo. Desse modo, por meio de uma pesquisa exploratória, buscamos analisar nas atividades desenvolvidas com a aplicação da Modelagem Matemática e nas expectativas desses autores formas de analisar os procedimentos que são adotados para execução dessa atividade. Nesse contexto, encontramos as propostas sugeridas por Burak, que nortearão a realização de uma proposta de atividade descritiva. Portanto, observamos que ela é uma excelente alternativa para desmistificar problemas relacionados com o ensino da matemática.

Biografia do Autor

Janaina Viana Barros, Universidade de Pernambuco

Graduada em Engenharia de Materiais pela Universidade Federal da Paraíba - Campina Grande (2000) com Mestrado em Engenharia Mecânica (2003) pela Universidade Federal de Pernambuco e Doutorado em Ciência de Materiais (2007) pela mesma Universidade. Atualmente é Professora Adjunta, nível II B do curso de licenciatura plena em matemática e pesquisadora da Universidade de Pernambuco - UPE, Campus Garanhuns, nas seguintes áreas de pesquisa: ensino da Matemática, matemática aplicada, área ambiental e materiais cerâmicos avançados e tradicionais. Foi membro do Comitê de Ética em Pesquisa da UPE (CEP/UPE) e atualmente participa do Núcleo Docente Estruturante do Curso de Licenciatura Plena em Matemática. Ministrou as disciplinas de matemática básica I, matemática financeira, história da matemática, princípios de contagem, álgebra, cálculo diferencial e integral I, II e III, equações diferenciais e estatística no curso de Licenciatura Plena em Matemática. Ministrou também aulas na Pós Graduação Lato Sensu em Programação do Ensino da Matemática. Exerceu a função de Coordenadora de Tutoria no Curso de Especialização em Ensino de Matemática, modalidade a distância, através do Núcleo de Educação a Distância da Universidade de Pernambuco, em parceria com a Universidade Aberta do Brasil UAB. Participa efetivamente nas orientações de Estágio Supervisionado e de monografia do curso de Pós Graduação Lato Sensu em Programação do Ensino da matemática. Vice-coordenadora do Curso de Licenciatura em Matemática da Universidade de Pernambuco / Campus Garanhuns (2018 a 2020).

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Publicado

06/04/2022

Como Citar

BARROS, V. S. de; BARROS, J. V. O uso da Modelagem Matemática na elaboração de uma atividade interdisciplinar em sala de aula envolvendo dados acerca do número de óbitos no trânsito brasileiro. Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 5, p. e27011528246, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i5.28246. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/28246. Acesso em: 3 jul. 2024.

Edição

v. 11 n. 5

Seção

Ciências Exatas e da Terra

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