Construcción y validación de material informativo sobre los hitos del desarrollo del lenguaje oral: Revista 10Envolvimento
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i5.28411Palabras clave:
Estudios de Validación; Desarrollo del lenguaje; Tecnologia Educacional; lenguaje infantil; Terapia del Lenguaje; Enseñanza.Resumen
Objetivo: validar el contenido de un material informativo sobre la adquisición y desarrollo del lenguaje oral en niños de 0 a 5:0 años, en formato revista. Método: La validación del material fue realizada por un grupo de logopedas expertos. El cuestionario constaba de 18 preguntas que abordaban las siguientes categorías: contenido, lenguaje y diseño utilizado. Cada ítem investigado fue analizado utilizando la escala de acuerdo tipo Likert de 5 puntos y para cada categoría se dejó un espacio para que los jueces hicieran comentarios. Para verificar cuantitativamente el grado de concordancia entre ellos, se utilizó el Índice de Validez de Contenido (IVC), con un valor mínimo del 80%. En cuanto al análisis cualitativo, se realizó un análisis exhaustivo de los comentarios de los jueces a través del análisis de contenido. Conclusión: se alcanzó un alto índice de validez de contenido y presentación final. Se espera que el material sirva de apoyo a las acciones educativas en salud, facilitando la difusión de información a familiares, cuidadores, así como a estudiantes y profesionales relacionados con niños en fase de desarrollo.
Citas
Alexandre, D. S.; Alpes M. F.; Reis, A. C. M. B. & Mandrá, P. P. (2020). Validação de cartilha sobre marcos do desenvolvimento da linguagem na infância. Rev. CEFAC, 22 (2), 1-14.
Alexandre, N. M. C. & Coluci, M. Z. O. (2021). Validade de conteúdo nos processos de construção e adaptação de instrumentos de medidas. Ciênc. saúde coletiva, 16 (7), 3061-3068.
Bispo, L. R. A.; Alpes, M. F. & Mandrá, P. P. (2021). Validação de conteúdo de instrumento para verificar o tempo de uso de tela na infância. Res., Soc. Dev., 10 (17), e97101724357.
Carvalho, A. J. A.; Lemos, S. M. A. & Goulart, L. M. H. F. (2016). Desenvolvimento da linguagem e sua relação com comportamento social, ambientes familiar e escolar: revisão sistemática. CoDAS, 28 (4), 470-479.
Chapuis, A. S. (2020). Importância das histórias de vida no processo de ensino e de aprendizagem. In: Libera, A. L. C.; Abreu, D. T. B.; Junior., G. R.; Caetano, M. R.; Strelow, P. H. & Trevisan, S. Histórias que merecem ser contadas. IFSul: Sapucaia do Sul.
Correa, A. M. G. (2016). Impacto das tecnologias: o olhar dos pais acerca do viver saudável da criança. RECOM, 6 (1), 1915-1929.
Costa, L. L. & Jorge, T. M. (2022). Elaboração e validação de histórias infantis como estratégia de educação em saúde na fonoaudiologia. CoDAS, 34.
Dalla Nora, C. R.; Zoboli, E. & Vieira, M. M. (2017). Validação por peritos: importância na tradução e adaptação de instrumentos. Rev. Gaúcha Enferm., 38 (3), e64851.
Dalmoro, V. & Vieira, K. M. (2014). Dilemas na construção de escalas tipo Likert: O número de itens e a disposição influenciam nos resultados? RGO, 6 (3), 161-174.
Haynes, S. N.; Richard, D. C. S.; Kubany, E. S. (1995). Content validity in psychological assessment: a functional approach to concepts and methods. Psychol Assess., 7 (3), 238-247.
Lima, M. M. O.; Cordeiro, A. A. A. & Queiroga, B. A. M. (2021). Instrumento de Rastreio para a Gagueira do Desenvolvimento: elaboração e validação de conteúdo. Rev. CEFAC., 23 (1), e9520.
Lynn, M. R. (1986). Determination and quantification of content validity. Nurs Res, 35 (6), 382-385
Mezzomo, C. L.; Vargas, D. Z. & Dias, R. F. (2015). Estratégias adotadas por crianças com desenvolvimento fonológico típico e atípico no domínio da sílaba travada. Rev. CEFAC, 15 (supl.1), 27-34.
Moreira, A. P. A.; Sabóia, V. M.; Camacho, A. C. L. F.; Daher, D. V. & Teixeira, T. (2014). Jogo educativo de administração de medicamentos: um estudo de validação. Rev. Bras. Enfer., 67 (4), 528-534.
Mousinho, R.; Schmid, E.; Pereira, J.; Lyra, L; Mendes, L & Nóbrega, V. (2008). Aquisição e desenvolvimento da linguagem: dificuldades que podem surgir neste percurso. Rev. Psicopedagogia, 25 (78), 297-306.
Nakamura, M. Y. & Almeida, K. (2018). Development of education material for providing orientation to the elderly who are candidates for hearing-aid use. Audiol Commun Res., 23 (s.n.), e1938.
Prodanov, C. C. & Freitas, E. N. (2013). Metodologia do trabalho científico: métodos e técnicas da pesquisa e do trabalho acadêmico. Editora Feevale.
Polit, D. F. & Beck, C. T. (2006). The content validity index: are you sure you know what’s being reported? Critique and recommendations. Res Nurs Health, 29 (s.n.), 489-497.
Rother, E. T. (2016). Revisão sistemática X revisão narrativa. Acta paul. enferm., 20 (2), 5-6.
Silva, N. C. B.; Nunes, C. C.; Betti, M. C. M. & Rios, K. S. A. (2008). Variáveis da família e seu impacto sobre o desenvolvimento infantil. Temas em Psicologia, 16 (2), 215-229.
Yusoff, M. S. B. (2019). ABC of content validation and content validity index calculation. EIMJ, 11(2), 49-54.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2022 Gilberto da Cruz Leal; Andréa Gracindo da Silva; Patrícia Pupin Mandrá
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Los autores que publican en esta revista concuerdan con los siguientes términos:
1) Los autores mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo simultáneamente licenciado bajo la Licencia Creative Commons Attribution que permite el compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.
2) Los autores tienen autorización para asumir contratos adicionales por separado, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (por ejemplo, publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.
3) Los autores tienen permiso y son estimulados a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) a cualquier punto antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar cambios productivos, así como aumentar el impacto y la cita del trabajo publicado.
