Análise intercruzada das concepções avaliativas dos docentes e discentes de Química das Escolas Públicas Estadual de Ensino Médio no período de Pandemia da Covid-19 (2019/2021) do Município de Codó-MA

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i5.28504

Palavras-chave:

Docente; Ensino – aprendizagem; Ensino Remoto; Instrumentos.

Resumo

O processo avaliativo é uma das etapas da atividade didática fundamentais na construção do trabalho docente, em espaços formais e não formais. Nesta visão, a referente pesquisa retrata, como objetivo central, acerca dos métodos e instrumentos avaliativos a partir de uma análise intercruzada das concepções avaliativas dos docentes de Química, compreendendo, como diferencial, o período pandêmico (2019/2021) e o Ensino Remoto Emergencial dos professores das Escolas Públicas Estadual de Ensino Médio do Município de Codó-MA. Metodologicamente, recorreu-se ao emprego do método observacional e do comparativo no intuito de aplicar uma correlação com a práxis, contribuindo para uma reflexão dos docentes e analisar como os instrumentos utilizados contribuem ou desfavorecem a aprendizagem dos discentes à luz das concepções de autores da avaliação da aprendizagem. Os resultados elencaram que a maioria dos docentes, além de terem concepções equivocadas, estão “presos” a uma perspectiva quantitativa e ainda encontram dificuldades em avaliar qualitativamente devido estarem inseridos em um sistema que prioriza resultados quantitativos e em curto prazo.

Biografia do Autor

Jose Weliton Aguiar Dutra, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão

Especialista em Química e Pós-graduando em Especialização em Ensino de Ciências (IFPI). Licenciado em Química pelo Instituto Federal de Educação Ciências e Tecnologia do Maranhão (IFMA) Campus Codó. Membro do Grupo de Pesquisa cadastrado no Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) em Alimentos, Química, Agronomia e Recursos Hídricos (AQARH). Professor de Química e Ciências Naturais.

Alvaro Itauna Schalcher Pereira, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão

Bolsista de Estímulo da Produtividade em Pesquisa na Modalidade Jovem Doutor (FAPEMA). Doutor em Engenharia e Ciência de Alimentos pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP). MBA em Gestão de Ensino de Ciências, Tecnologia e Inovação pela Faculdade Integrada Metropolitana de Campinas. Mestre em Química, Especialista em Informática na Educação e Graduado em Licenciatura Plena em Química todos pela Universidade Federal do Maranhão (UFMA). Professor de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico (EBTT) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão (IFMA). Líder do Grupo de Pesquisa cadastrado no Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) em Alimentos, Química, Agronomia e Recursos Hídricos (AQARH). Docente Permanente do Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT) ofertado em Rede Nacional do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão (IFMA).

Francisco Adelton Alves Ribeiro, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão

Bolsista de Estímulo da Produtividade em Pesquisa na Modalidade Jovem Doutor (FAPEMA). Doutor em Biotecnologia com área de concentração em Biotecnologia pela Rede Nordeste de Biotecnologia (RENORBIO)/Universidade Federal do Piauí (UFPI). Mestre em Engenharia da Computação e Sistemas pela Universidade Estadual do Maranhão (UEMA). Especialista em Docência do Ensino Superior pelo Centro Universitário Integral Diferencial (UniFacid). Especialista em Redes de Computadores pelo Centro Universitário Santo Agostinho (UNIFSA). Bacharel em Sistemas de Informação pelo Centro Universitário Integral Diferencial (UniFacid). Líder do Grupo de Pesquisa cadastrado no Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) em Alimentos, Química, Agronomia e Recursos Hídricos (AQARH). Atualmente, Professor de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico (EBTT) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão (IFMA) e Docente Permanente do Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT) ofertado em Rede Nacional do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão (IFMA).

Marcos Pereira da Silva, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão

Graduado em Química pelo o Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologias do Maranhão – IFMA Campus Codó. Membro pesquisador do grupo de pesquisa cadastrado no Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) em Alimentos, Química, Agronomia e Recursos Hídricos (AQARH). Professor de Química e Ciências Naturais.

Josielta Alves dos Santos, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão

Especializando-se em Produção Agropecuária Sustentável, Graduada em Bacharelado em Agronomia e graduando-se em Licenciatura em Química, ambos pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão (IFMA). Membro do Grupo de Pesquisa cadastrado no Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) em Alimentos, Química, Agronomia e Recursos Hídricos (AQARH).

Lusinete da Costa Fonte, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão

Graduanda em Química pelo Instituto Federal de Educação Ciências e Tecnologia do Maranhão (IFMA) Campus Codó. Membro pesquisador dos grupos de pesquisa cadastrados no Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) em Alimentos, Química, Agronomia e Recursos Hídricos (AQARH).

Gláucio Sousa Martins, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão

Graduação em Informática pela Universidade Federal do Maranhão. Técnico em Edificações pelo CEFET. Membro do Grupo de Pesquisa cadastrado no Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) em Alimentos, Química, Agronomia e Recursos Hídricos (AQARH). Técnico em Laboratório de Solos do Instituto Federal do Maranhão.

Valdeci Calixto da Silva Filho, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão

Mestre em Agronomia/Produção Vegetal com área de concentração em Produção Vegetal pela Universidade Federal do Piauí (UFPI). Licenciado em Ciências Agrárias pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão (IFMA). Técnico em Agropecuária pela Escola Agrotécnica Federal de Codó/MA (EAF). Tem experiência na área de Ciências Agrárias/Agronomia, com ênfase em Manejo e Tratos Culturais, atuando principalmente nos seguintes temas: Produção de Grandes Culturas, Uso e Manejo do Solo. Atualmente exerce o Cargo de Vereador no município de Codó, MA.

Abias Rodrigues da Cruz, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão

Mestre em Matemática pelo Programa de Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional (PROFMAT) na Universidade Federal do Piauí (UFPI). MBA em Gestão Escolar pela Faculdade de Economia e Financias (IBMEC), Especialista em Matemática - Formação de Professores pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) e Matemática pela Faculdade do Vale do Itapecuru (FAI). Membro do Grupo de Pesquisa cadastrado no Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) em Alimentos, Química, Agronomia e Recursos Hídricos (AQARH). Graduado em Ciências com Habilitação em Matemática pela Universidade Estadual do Maranhão - UEMA/MA e Graduação em Pedagogia pelo Centro Universitário Internacional - UNINTER. Professor EBTT do Instituto Federal do Maranhão - IFMA- Campus Codó.

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Publicado

11/04/2022

Como Citar

DUTRA, J. W. A. .; PEREIRA, A. I. S. .; RIBEIRO, F. A. A. .; SILVA, M. P. da; SANTOS, J. A. dos .; FONTE, L. da C.; MARTINS, G. S. .; SILVA FILHO, V. C. da; CRUZ, A. R. da. Análise intercruzada das concepções avaliativas dos docentes e discentes de Química das Escolas Públicas Estadual de Ensino Médio no período de Pandemia da Covid-19 (2019/2021) do Município de Codó-MA. Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 5, p. e41411528504, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i5.28504. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/28504. Acesso em: 30 jun. 2024.

Edição

v. 11 n. 5

Seção

Ciências Educacionais

Licença

Copyright (c) 2022 Jose Weliton Aguiar Dutra; Alvaro Itauna Schalcher Pereira; Francisco Adelton Alves Ribeiro; Marcos Pereira da Silva; Josielta Alves dos Santos; Lusinete da Costa Fonte; Gláucio Sousa Martins; Valdeci Calixto da Silva Filho; Abias Rodrigues da Cruz

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