A contribuição das pesquisas nacionais sobre a escolarização de estudantes com deficiência intelectual
DOI:
https://doi.org/10.17648/rsd-v7i7.288Palavras-chave:
Deficiência Intelectual; Educação Especial; Inclusão.Resumo
Considerando as políticas atuais e o movimento da inclusão escolar, faz-se fundamental investigar como pesquisas vem abordando esse tema e verificar no que elas avançam. O objetivo foi identificar o que as pesquisas nacionais dizem a respeito das formas e tipos de escolarização para estudantes com deficiência intelectual. Para tal, realizou-se uma pesquisa bibliográfica de teses e dissertações do período 2010-2016. A análise de 32 produções permitiu a organização de em sete categorias temáticas. As pesquisas ressaltam dificuldade para avaliar e elencar estratégias efetivas de inclusão escolar do aluno com DI. Conclui-se a necessidade de reflexão em conjunto sobre práticas de ensino, o coensino, docência compartilhada e ensino colaborativo como alternativas viáveis para a verdadeira construção de um ensino e uma prática realmente inclusiva.
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