Práticas pedagógicas e recursos tecnológicos no ensino remoto: um estado da arte
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i6.29113Palavras-chave:
Práticas Pedagógicas; Ensino Remoto; Recursos Tecnológicos; Ensino.Resumo
Este artigo é um recorte de pesquisa de mestrado na área do Ensino envolvendo a discussão sobre práticas pedagógicas diferenciadas e uso de recursos tecnológicos durante o ensino remoto emergencial no ensino fundamental. Para tanto, fez-se uma pesquisa qualitativa sobre o estado do conhecimento que envolvesse a temática daquela pesquisa junto ao portal de periódico da CAPES no período compreendido de janeiro de 2019 a agosto de 2021. Considerando os descritores “Ensino Remoto” e “Recursos Tecnológicos e Práticas Pedagógicas” foi possível localizar 651 artigos científicos potencialmente elegíveis, entretanto, apenas 20 artigos mostraram convergência com a temática. Os resultados apontam para diversas problemáticas, dentre as quais: relação entre espaço físico e espaço virtual; relação do professor com o mundo virtual; precariedade ou escassez de recursos tecnológicos para desenvolvimento de aulas virtualizadas; precária formação continuada e tecnológica dos professores; qualidade do ensino remoto. Também foram evidenciados indicativos de soluções, destacam-se: o uso real de tecnologia no contexto escolar; as relações entre o uso de recursos tecnológicos e a aprendizagem; e, a simbiose latente entre os recursos tecnológicos e as metodologias ativas. Por fim, foi possível perceber que apenas um dos artigos analisados foi direcionado à Educação Básica. Dessa maneira, embora seja uma temática recente, constata-se a necessidade de realização de pesquisas na área da Educação Básica, em especial junto às séries iniciais.
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