Plano de Estudo Tutorado (Pet) como estratégia para o ensino não presencial: Uma avaliação na qualidade e aplicabilidade para o ensino de Ciências e Biologia
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i6.29124Palavras-chave:
Ensino; Ciências biológicas; Metodologia de ensino.Resumo
O Plano de Estudos Tutorados (PET) é um material desenvolvido pela Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais, é um material de distribuição gratuita que foi adotado pelo Regime de Ensino não presencial, ofertado a alunos da rede pública de ensino durante o período pandêmico. Neste sentido, o presente trabalho visa avaliar a qualidade do PET e sua aplicabilidade para o ensino de ciências e biologia. O material foi analisado e categorizado de acordo com as normativas de aplicabilidade além de questões relacionadas ao ensino prático, abordando habilitas previstas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), uso na rede pública, o contexto da prática pedagógica por investigação e a falta de aulas práticas, elemento essencial para o conhecimento de ciências e biologia. Concluímos que o material supre a necessidade para o ensino emergencial remoto, mas ainda sim apresenta pontos negativos, como a ausência de aulas práticas e questões regionais em sua construção, sendo indicada uma readequação no material de acordo com os currículos.
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