Aprendizagem Baseada em Problemas: Uma proposta de intervenção para o ensino das Geociências na Educação Profissional e Tecnológica

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i7.29905

Palavras-chave:

Metodologias ativas de ensino; Geologia; Educação de Jovens e Adultos; Ensino.

Resumo

A Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) busca tornar os alunos mais independentes, oportunizando meios para que assumam a responsabilidade pelo seu processo de aprendizagem. Foi pensando nestas possibilidades, que selecionamos a ABP como metodologia ativa de ensino para desenvolvermos este trabalho. A pesquisa em questão, tem o objetivo de utilizar a ABP como ferramenta para intervenção pedagógica no ensino de Geociências na Educação Profissional e Tecnológica, em uma turma do 6º período do curso Técnico Integrado em Secretaria Escolar, na modalidade Educação de Jovens e Adultos, do Instituto Federal de Goiás. Para alcançar este objetivo, foram utilizadas algumas metodologias pré-definidas, como: explanação prévia do conteúdo para situar os estudantes sobre a temática; utilização de pergunta-problema para instigá-los a desenvolver um pensamento crítico e autônomo; questionários para manifestarem seus conhecimentos antes e após passagem de vídeos didáticos; e, por fim, um novo questionário para avaliarem a metodologia proposta. Como resultado, percebemos que 100% dos alunos aprovaram a metodologia utilizada, o que nos permite concluir que a proposta de intervenção foi exitosa.

Biografia do Autor

Luiz Antonio Soares Cardoso, Instituto Federal do Pará e Instituto Federal do Pará

Professor EBTT (Ensino Básico, Técnico e Tecnológico) do quadro efetivo do IFPA (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará), área Agrimensura, lotado no Campus Bragança. Bacharel em Geologia pela UFPA (Universidade Federal do Pará), Especialista em Segurança do Trabalho e Gestão Ambiental pela FAVENI (Faculdade Venda Nova do Imigrante) e Mestre em Desenvolvimento Rural e Gestão de Empreendimentos Agroalimentares (PPDRGEA) pelo IFPA. Atualmente afastado para pós-graduação no país para cursar Doutorado no Programa de Pós-graduação em Agronomia (PGAGRO) pela UFRA (Universidade Federal Rural da Amazônia)

Kamylla Pereira Borges, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Paulista (2012), graduação em Fisioterapia pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás (2004), mestrado em Educação pela Universidade Federal de Goiás (2011) e doutorado em Ensino na Saúde pela Universidade de Brasília (2016). Tem experiência na área de docência em Ensino Superior, com ênfase na saúde, atuando principalmente nos seguintes temas: trabalho docente, educação, formação, classe social e saúde. Membro do Núcleo de Estudos e Pesquisas Panecástica do IFG/Campus Anápolis

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Publicado

25/05/2022

Como Citar

CARDOSO, L. A. S.; BORGES, K. P. Aprendizagem Baseada em Problemas: Uma proposta de intervenção para o ensino das Geociências na Educação Profissional e Tecnológica. Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 7, p. e29411729905, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i7.29905. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/29905. Acesso em: 6 jul. 2024.

Edição

v. 11 n. 7

Seção

Ciências Educacionais

Licença

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