Curso de atualização docente em cuidados paliativos: o uso de metodologias ativas
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i7.30067Palavras-chave:
Cuidados paliativos; Atualização docente; Metodologias ativas de ensino aprendizagem; Produto educacional; Finitude.Resumo
O propósito deste artigo é apresentar o processo de elaboração e os recursos metodológicos de um curso de atualização docente em cuidados paliativos. Como a maioria dos docentes de faculdades de medicina foram graduados antes das diretrizes curriculares nacionais de 2014, a formação foi predominantemente técnica, que visa à cura em detrimento ao cuidado. O objetivo do curso é capacitar docentes sobre conhecimentos e habilidades da temática cuidados paliativos, sobre a importância de lidar com a finitude, morte e luto; e desenvolver noções básicas de cuidados paliativos, comunicação e luto. Para tal, foi utilizada a sequência didática: atividade pré-sala de aula (texto para leitura prévia e aula gravada com conhecimentos técnicos de comunicação); primeiro encontro presencial (acolhida dos participantes; questionário sobre comunicação; discussão sobre percepções sobre o texto; exibição de excertos de filmes com cenas de comunicação; discussão dos sentimentos mobilizados; role-play seguido de feedback e; feedback do primeiro encontro); segundo encontro presencial: leitura e processamento da situação problema – “Mas cuidado paliativo não é deixar morrer?” seguido de feedback do segundo encontro; terceiro encontro presencial com processamento da nova síntese, seguida de feedback do terceiro encontro e; feedback geral do curso. A sistematização do curso de atualização docente em cuidados paliativos pode favorecer a reprodutibilidade deste produto educacional, contribuindo para melhorar a qualidade da formação docente e discente na área da saúde. O uso de metodologias ativas na construção do curso torna-o mais atrativo e facilita o processo de aquisição de conhecimento e o protagonismo discente.
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