A participação da monitoria de anatomia humana no processo de ensino e aprendizagem discente: uma revisão crítica da literatura

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i7.30088

Palavras-chave:

Anatomia Humana; Monitoria; Ensino; Aprendizagem.

Resumo

Implementada nas Instituições de Ensino Superior (IES) já há alguns anos, a atividade de monitoria é compreendida como recurso pedagógico para o fortalecimento do processo de ensino e aprendizagem por meio do estabelecimento de novas práticas e experiências pedagógicas e vivenciais. Neste trabalho objetivamos através de uma revisão integrativa, descrever atividade de monitoria de Anatomia humana no processo de ensino e aprendizagem discente. Utilizou-se a estratégia PICo para a formação da pergunta norteadora, os resultados foram apresentados através do diagrama Prisma Flow. As bases de dados consultadas foram Scielo, Portal Capes e Google Scholar, buscando artigos no período de 2011 a 2021. Nossos resultados mostram que além de gerar um fortalecimento do aprendizado, a atividade de monitoria proporciona um incentivo à docência é um momento colaborativo e cooperativo entre pares tornando o processo de ensino e aprendizado ativo. Na busca de uma futuro profissional mais crítico e reflexivo para as exigências do mundo atual. 

Biografia do Autor

Emmanuel Prata de Souza, Federal University of Ceará

Federal University of Ceará, Brazil

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Publicado

26/05/2022

Como Citar

LIMA, P. de .; SILVA, R. S. e .; GUEDERT, D. G. .; CERQUEIRA, G. dos S. .; SOUZA, E. P. de . A participação da monitoria de anatomia humana no processo de ensino e aprendizagem discente: uma revisão crítica da literatura. Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 7, p. e33511730088, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i7.30088. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/30088. Acesso em: 24 dez. 2024.

Edição

Seção

Artigos de Revisão