A participação da monitoria de anatomia humana no processo de ensino e aprendizagem discente: uma revisão crítica da literatura
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i7.30088Palavras-chave:
Anatomia Humana; Monitoria; Ensino; Aprendizagem.Resumo
Implementada nas Instituições de Ensino Superior (IES) já há alguns anos, a atividade de monitoria é compreendida como recurso pedagógico para o fortalecimento do processo de ensino e aprendizagem por meio do estabelecimento de novas práticas e experiências pedagógicas e vivenciais. Neste trabalho objetivamos através de uma revisão integrativa, descrever atividade de monitoria de Anatomia humana no processo de ensino e aprendizagem discente. Utilizou-se a estratégia PICo para a formação da pergunta norteadora, os resultados foram apresentados através do diagrama Prisma Flow. As bases de dados consultadas foram Scielo, Portal Capes e Google Scholar, buscando artigos no período de 2011 a 2021. Nossos resultados mostram que além de gerar um fortalecimento do aprendizado, a atividade de monitoria proporciona um incentivo à docência é um momento colaborativo e cooperativo entre pares tornando o processo de ensino e aprendizado ativo. Na busca de uma futuro profissional mais crítico e reflexivo para as exigências do mundo atual.
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