A participação da monitoria de anatomia humana no processo de ensino e aprendizagem discente: uma revisão crítica da literatura
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i7.30088Palavras-chave:
Anatomia Humana; Monitoria; Ensino; Aprendizagem.Resumo
Implementada nas Instituições de Ensino Superior (IES) já há alguns anos, a atividade de monitoria é compreendida como recurso pedagógico para o fortalecimento do processo de ensino e aprendizagem por meio do estabelecimento de novas práticas e experiências pedagógicas e vivenciais. Neste trabalho objetivamos através de uma revisão integrativa, descrever atividade de monitoria de Anatomia humana no processo de ensino e aprendizagem discente. Utilizou-se a estratégia PICo para a formação da pergunta norteadora, os resultados foram apresentados através do diagrama Prisma Flow. As bases de dados consultadas foram Scielo, Portal Capes e Google Scholar, buscando artigos no período de 2011 a 2021. Nossos resultados mostram que além de gerar um fortalecimento do aprendizado, a atividade de monitoria proporciona um incentivo à docência é um momento colaborativo e cooperativo entre pares tornando o processo de ensino e aprendizado ativo. Na busca de uma futuro profissional mais crítico e reflexivo para as exigências do mundo atual.
Referências
Alcântara, M. T. D., de Oliveira, R. J. M., de Albuquerque, D. F., Barroso, M. V. B., Matos, H. L., Amora-Silva, B. F., & Cavalcante, I. L. (2021). Utilizando o Body painting no processo de ensino e aprendizagem dos músculos da expressão facial. Brazilian Journal of Development, 7(3), 25625-25634.
Andrade, W. M., Albuquerque, R. M., de Abreu, D. H. M., de Almeida Neto, C. A., da Penha, R. S., Scipiao, L. R. D. N. P., ... & da Costa Santos, M. J. (2019). A Metodologia Sequência Fedathi no processo de formação docente, de ensino e de aprendizagem da matemática: Uma revisão integrativa. Brazilian Journal of Development, 5(12), 29858-29869.
Barbosa, I. E. B., Fonseca, A. R., de Souza, F. C., de Andrade, E. N. M., da Silva, C. C., Pinheiro, B. R., & de Souza, G. G. (2021). Monitoria acadêmica de anatomia humana aplicada à enfermagem. Revista Eletrônica Acervo Enfermagem, 9, e6183-e6183.
Barletta, J. B. (2011). O olhar do docente sobre a monitoria como instrumento de preparação para a função de professor. Revista Cereus, 3(1).
Batista, L. J., Strini, P. J. S. A., & Strini, P. J. S. A. (2019). Contribuições da monitoria de anatomia humana no processo de aprendizagem discente. Brazilian Journal of Development, 5(11), 23982-23987.
Borsatto, A. Z., Dias da Silva, P. D., Assis, F. D., Oliveira, N. E. D. C. C. D., Rocha, P. R. D., Lopes, G. T., & Peres, P. D. L. (2006). Processo de implantação e consolidação da monitoria acadêmica na UERJ e na Faculdade de Enfermagem (1985-2000). Escola Anna Nery, 10(2), 187-194.
Brandli, R. H., & de Andrade, J. C. T. (2019). Monitoria voluntária em anatomia humana: o despertar de uma paixão. Brazilian Journal of Health Review, 2(2), 1408-1411.
BRASIL. LEI No 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelecer as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da União, 23 dez. 1996. Seção 5, Art. 84, p.32.
BRASIL. Ministério da Educação. Lei do Sistema Universitário no 5.540, de 28 de novembro de 1968. Brasília: MEC, 1968.
Corveloni, B. P., Gouvêa, L. F., Bocchi, M., & Fernandes, E. V. (2021). Anatomia Humana: influência da monitoria acadêmica no desempenho dos discentes de Fisioterapia. IJHE-Interdisciplinary Journal of Health Education, 6(2).
Costa, O. S. J., Souza Filho, J. O. A., da Silva Junior, R. R., de Lima, N. R., de Lima, N. R., dos Santos Nascimento, T., & Nunes, M. J. M. (2020). Impactos da monitoria acadêmica de anatomia humana: concepções de estudantes de enfermagem. Revista Enfermagem Atual In Derme, 94(32).
De Moraes, G. N. B., Falcão, J. G. B., Sandes, A. A. G., Rodrigues, B. R., Nascimento, I. Y. M., Shiosaki, R. K., & da Silva Júnior, E. X. (2016). Vivência na monitoria de anatomia humana: relato de experiência de discentes-monitores do curso de Fisioterapia. Travessias, 10(3), 67-79.
de Souza, G. M., Carvalho, É. G., Lima, F. C., Pereira, D. K. S., & Pereira, K. F. (2020). Contribuições da monitoria acadêmica de anatomia humana aos estudantes, professores e monitores. Arquivos do Mudi, 24(1), 81-95.
Fonseca, Y. S., & Borges, G. F. (2021). Desafios da monitoria remota em bases morfofuncionais da saúde: um relato de experiência. RECIMA21-Revista Científica Multidisciplinar. 2(10), e210808-e210808.
Haag, G. S., Kolling, V., Silva, E., Melo, S. C. B., & Pinheiro, M. (2008). Contribuições da monitoria no processo ensino-aprendizagem em enfermagem. Revista Brasileira de Enfermagem, 61, 215-220.
Miazaki, A. P., Pissolato, M., Nadai, F. R., & Carvalho, C. A. F. (2011). Interface: monitoria de Anatomia e formação médica. Perspectivas Médicas, 22(2), 28-33.
Moutinho, P. M. N. (2015). Monitoria: sua contribuição para o ensino-aprendizagem na graduação em enfermagem (Doctoral dissertation, Universidade de São Paulo).
Neto, J. D. C. S., & Andrade, I. L. (2016). A contribuição da monitoria acadêmica para o incentivo a docência. Revista Interfaces: Saúde, Humanas e Tecnologia, 4(12), 93-99.
Nunes, J., frança, D., Felix, R., & Fernandes, M. (2014). Teaching-learning process on the performance of monitoring activities: an experience report. Journal of Nursing UFPE on line, 8(11), 4165-4169.
Ruzycki, S. M., Desy, J. R., Lachman, N., & Wolanskyj‐Spinner, A. P. (2019). Medical education for millennials: How anatomists are doing it right. Clinical Anatomy, 32(1), 20-25.
Souza, M. T. D., Silva, M. D. D., & Carvalho, R. D. (2010). Revisão integrativa: o que é e como fazer. Einstein (São Paulo), 8, 102-106.
Souza, P. D., & Gonçalves, F. J. M. (2009). A importância da monitoria na formação de futuros professores universitários. Âmbito Jurídico, Rio Grande, XII, (61).
Tavares, J. S., Oliveira, F. R. D., Maia, C. M. A. F. G., & Rodrigues, W. F. G. (2017). Contribuições da monitoria de Anatomia Humana na formação acadêmica de estudantes de enfermagem: relato de experiência. Rev. enferm. UFPE on line, 3176-3179.
Woodcock, J., Lackey‐Cornelison, W., & Isaac, C. (2019). Engage Students through Active Learning and Peer Teaching in a Prosection‐Based Anatomy Lab. The FASEB Journal, 33(S1), 605-6.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2022 Paola de Lima; Renata Souza e Silva; Denis Guilherme Guedert; Gilberto dos Santos Cerqueira; Emmanuel Prata de Souza
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
1) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
2) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
3) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
