Flexibilização curricular e a inclusão de alunos com deficiência: percepções de professores do ensino fundamental na cidade de Acopiara-CE
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i7.30223Palavras-chave:
Educação inclusiva; Flexibilização curricular; Educação pública; Formação docente; Ensino em saúde.Resumo
Este estudo tem por objetivo compreender as percepções de professores sobre a flexibilização curricular e se a vivenciam em sua prática junto a estudantes com deficiência. O estudo de natureza exploratória, se apoia na abordagem qualitativa e ouviu por meio de questionário eletrônico, sete professores do ensino fundamental da rede pública municipal da cidade de Acopiara-Ce. A análise dos dados evidenciou os desafios vivenciados pelos docentes em seus contextos de atuação, com salas com elevado número de estudantes com deficiência, fragilidade na formação docente, estrutura física inadequada, dificuldade na acessibilidade pedagógica e na estrutura de pessoal de apoio. Revelou ainda que os participantes apresentam conhecimento superficial sobre flexibilização curricular, embora digam que conheceram o termo em suas formações inicial ou continuada. O estudo aponta para a importância de mais estudos sobre a flexibilização curricular, ao mesmo tempo em que revela a necessidade de se contemplar nas formações de professores sobre o assunto, tão importante para a construção de uma atuação docente mais inclusiva.
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