Aprendizagem Divertida no Ensino de Ciências nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i9.30313Palavras-chave:
Aprendizagem divertida; Ensino de ciências; Anos iniciais; Ensino fundamental; Ensino dinâmico.Resumo
Na maioria das escolas brasileiras o ensino está centrado na figura do professor enquanto defensor de todo o conhecimento, onde se predomina uma tendência tradicional e baseada quase sempre no livro didático, não permitindo a livre participação do estudante. O ensino de Ciências, por sua vez, deve ser trabalhado de maneira diferenciada, por meio de aulas práticas e atividades diversificadas que possam engajar os estudantes e motivá-las para as aulas. Nesse sentido, este trabalho traz uma reflexão acerca das ações e metodologias que podem ser desenvolvidas e utilizadas por professores na área das Ciências. Portanto, o objetivo do presente artigo é analisar a importância de as aulas de ciências serem trabalhadas de forma divertida, bem como sugerir ideias aos educadores, para que os mesmos possam tornar a aprendizagem de seus alunos divertida e suas salas de aulas ambientes mais acolhedores, com aulas mais dinâmicas e atraentes. Afinal, a criança precisa que o processo de iniciação científica ocorra de forma prazerosa e motivadora. Para tanto, desenvolveu-se uma pesquisa bibliográfica de caráter qualitativo. A análise dos dados seguiu os pressupostos da análise de conteúdo de Laurence Bardin. Como resultado evidenciamos que muitas ações podem ser feitas pelos professores para que os estudantes se interessem em participar das aulas. Assim como diferentes metodologias e atividade podem ser utilizadas para dinamizar o processo de ensino e aprendizagem.
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