O papel da brincadeira no desenvolvimento do psiquismo: compreensões à luz da perspectiva histórico-cultural

Resumo

Este estudo teve como objetivo compreender o papel da brincadeira no percurso do desenvolvimento do psiquismo da criança no período pré-escolar a partir do entendimento de professoras de educação infantil e à luz dos pressupostos teóricos da perspectiva histórico-cultural. Trata-se de uma pesquisa exploratória, com abordagem qualitativa, que envolveu 60 professoras, as quais responderam um questionário referente ao desenvolvimento do psiquismo e sobre o papel da brincadeira na educação infantil, o qual foi realizado via Google Forms. Por meio da análise textual discursiva, emergiram duas categorias: a) interação e b) apropriação. Os resultados revelam que o psiquismo, como um sistema interfuncional, desenvolve-se a partir das interações da criança com o seu contexto, e que, no período pré-escolar, é via brincadeiras que a criança se apropria do mundo. Destaca-se que, neste período da vida da criança, as brincadeiras constituem instrumentos de mediação da aprendizagem na escola que precisam ser explorados pelos professores com intencionalidade pedagógica.