Desafios da docência na educação superior em medicina durante a pandemia do SARS-CoV-2
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i8.30560Palavras-chave:
Ensino remoto; Aprendizagem; SARS-CoV-2.Resumo
O presente estudo visa avaliar a percepção de docentes sobre o ensino remoto em medicina durante a pandemia pela COVID-19. Foram incluídos artigos que atenderam aos seguintes critérios: Estudos publicados em inglês, português e espanhol, entre os anos de 2019 a 2022, cuja temática estivesse relacionada com o questionamento cerne da pesquisa. Foram excluídos da pesquisa artigos que apresentavam duplicidade, ausência de resultados conclusivos ou alguma incongruência com a temática central, como: (1) Apresentação de percepções que extrapolavam a visão docente acerca da questão analisada e (2) O ensino remoto na modalidade ativa voltada a área da saúde que não englobam a medicina. Nesta revisão integrativa de literatura foram selecionados cinco artigos publicados entre 2019 e 2022, os quais foram incluídos por critérios previamente definidos. Destes, um foi encontrado via Biblioteca Virtual em Saúde (BVS) e quatro via MEDLINE. A partir da literatura analisada, a presente revisão integrativa pôde avaliar diferentes aspectos acerca da percepção dos docentes da área médica sobre as modalidades de ensino remoto, percebeu-se que a transição para o ambiente virtual, por se tratar de uma mudança repentina, causou em primeiro momento evidente preocupação no corpo docente sobre aspectos como a receptividade dos discentes aos novos métodos de ensino e, sobretudo sobre a sua adaptação a metodologias de educação online já que diversos profissionais não possuíam experiência prévia com o meio digital. Contudo a partir do estabelecimento de variados mecanismos de ação foi perceptível a satisfação desses profissionais com a implementação de métodos de estudo digitais.
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