O processo político da BNCC a partir de contextos paralelos à educomunicação

The National Base that guides the teaching curricula in Brazil must be linked to the integral formation of the student. The present article aimed to approach the process of construction of the National Curricular Common Base from parallel contexts to Educommunication. The problematization of the research object arose in the face of governmental requirements for the implementation of a New Curricular Base in schools throughout Brazil, it is in this scenario that a lack of relationship with pragmatic vectors is revealed, between the BNCC/Educommunication themes. The essence of this descriptive research was based on a methodology with constant bibliographic review, whose qualitative approach will provide theoretical foundations for further quantitative research. In two years of research, including data collection, it was intended to rescue and deepen aspects researched in the following electronic databases: SciELO, Google Scholar, added to bibliographic and documentary materials such as: books, scientific articles, dissertations and national documents that support the BNCC, within a content analysis by Laurence Bardin. From a theoretical point of view, the reading and analytical synthesis of the works of fundamental authors such as Barbero, Soares, Santos and Bonin, and Fernandes, which were fundamental for the development of this research, as they are references that supported the interpretation of this educommunicative methodology and, highlighted, see Melo, Freitas and Alves in the critical context of the BNCC construction process. Such steps were essential to verify: vectors of Educommunication in the implementation of BNCC, absence of dialogue between theory (BNCC) and practices (Educommunication), that is, educational issues that should be equitable.

Resumo

A Base Nacional que norteia os currículos de ensino no Brasil deve estar ligada à formação integral do estudante. Esse artigo teve como objetivo abordar o processo de construção da Base Nacional Comum Curricular a partir de contextos paralelos à Educomunicação. A problematização do objeto de pesquisa surgiu diante de exigências governamentais para implementação de uma Nova Base Curricular nas escolas de todo Brasil, é nesse panorama que se revela uma falta de relação com vetores pragmáticos, entre as temáticas BNCC/Educomunicação. A essência desta pesquisa descritiva foi pautada em uma metodologia com revisão bibliográfica constante, cuja sua abordagem qualitativa oferecerá fundamentação teórica para posteriores pesquisas quantitativas. Em dois anos de pesquisa, incluindo a coleta de dados, pretendeu-se resgatar e aprofundar aspectos pesquisados nas seguintes bases de dados eletrônicas: SciELO, Google Acadêmico, agregado a materiais bibliográficos e documentais como: livros, artigos científicos, dissertações e documentos nacionais que amparam a BNCC, sendo analisados por meio do método da análise de conteúdo de Laurence Bardin. Do ponto de vista teórico, a leitura e síntese analítica das obras de autores basilares como Barbero, Soares, Santos e Bonin, e Fernandes que foram basilares para o desenvolvimento desta pesquisa, pois são referências que fundamentaram a interpretação dessa metodologia educomunicativa e, destacou-se Melo, Freitas e Alves no contexto crítico ao processo de construção da BNCC. Tais etapas foram essenciais para que se verificasse: vetores da Educomunicação na implementação da BNCC, ausência de diálogo entre teoria (BNCC) e práticas (Educomunicação), ou seja, questões educacionais que deveriam ser equânimes.