A interface entre a formação continuada do professor e a inclusão do aluno com necessidades educativas especiais

Resumo

O movimento em prol de um trabalho que atenda às necessidades, junto aos alunos portadores de auxílio educativo especial vem se intensificando na última década, baseado na premissa de que, a independência pode contribuir para a socialização dos alunos que precisam ter a chance de se desenvolver social e intelectualmente. Nesse sentido, o presente estudo tem como objetivo apresentar aspectos relacionados a formação continuada de professores no que cerne a inclusão do aluno com Necessidades Educativa Especiais-NEE. Nessa perspectiva, para que tenhamos uma revisão sistemática da literatura optamos por fazer um estudo bibliográfico, sistemático. Desse modo, buscamos por uma revisão de literária que permeie todo o processo de análise de dados de nosso estudo. Os resultados obtidos mostram que a formação continuada vem sendo apontada como vetor de profissionalização capaz não só de incorporar dispositivos concretos de criatividade, responsabilidade, confiança e avaliação construtiva, mas também de colocar o professor e o seu trabalho no centro das atenções frente a desafios que permeiam a Educação Inclusiva. Ademais, a formação continuada na inclusão do aluno com NEE, busca por conhecimento e aperfeiçoamento que possibilite ao professor ordenamento das metodologias de ensino, que se apresentem como subsídios para uma ação humanizada.