Estudos recentes sobre alfabetização e letramento para o aluno com deficiência intelectual
DOI:
https://doi.org/10.17648/rsd-v7i7.310Palavras-chave:
Educação Especial; Alfabetização; Letramento.Resumo
Com a ampliação das políticas educacionais o processo de alfabetização foi complementado pelo conceito de letramento e, em particular, nos contextos que envolvem a Educação Especial. Por ser relevante e fazer parte do processo de ensino e aprendizagem do aluno, o presente estudo teve como objetivo investigar o que vem sendo pesquisado em revistas brasileiras de educação especial sobre essa temática de alfabetização e letramento para alunos com deficiência intelectual nos últimos dez anos. A pesquisa traz uma revisão bibliográfica utilizando como fonte de dados duas revistas de grande potencial na área da Educação Especial sendo elas: Revista Brasileira de Educação Especial – Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial (ABPEE) e Revista Educação Especial (UFSM) nas versões on-line. Foram selecionados um total de 12 artigos, sendo 3 na Revista de Educação Especial e 9 na Revista Brasileira de Educação Especial. Os resultados apontaram lacunas importantes a serem pesquisadas na área e espera-se contribuir para a área de alfabetização e letramento de pessoas com deficiência intelectual. Concluímos, que por se tratar de uma temática relevante e atual no contexto brasileiro, seria sugestivo futuros estudos de revisão sistemática dessa literatura para complementação dos resultados aqui encontrados.
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