Letramento digital e a formação de professores
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i8.31079Palavras-chave:
Letramento digital; Ferramentas digitais; Ensino-aprendizagem; Multiletramentos; Ensino; Novos letramentos.Resumo
O presente artigo tem como objetivo analisar a importância do letramento digital na formação dos professores no processo de ensino-aprendizagem. Para tanto, fizemos uma pesquisa bibliográfica, exploratória-descritiva. Observamos que o novo movimento de letramento está baseado na pedagogia crítica e fundamentos filosóficos do letramento crítico e recomendações pedagógicas, inserindo novas tecnologias. Logo, a formação continuada do professor implica a mudança do próprio docente e da instituição de ensino em que atua, visto que possibilita a realização de experiências inovadoras e bem-sucedidas no contexto educacional. Os professores necessitam estar cientes gêneros discursivos e linguagens digitais empregadas pelos alunos, a fim de se conectar de modo criativo e construtiva, ao dia-a-dia escolar, sendo isso imprescindível. Conclui-se que o professor tem um papel a cumprir nessa reinvenção das formas de ensino, aprendizagem e inovação. O uso inteligente das tecnologias digitais de informação e comunicação (TDICs) não é atributo inerente ao mesmo, mas está vinculada a maneira como é concebido a tarefa na qual ele será utilizado, como ferramenta no ensino e aprendizagem de forma eficaz e satisfatória, uma vez que o letramento digital é necessário e de suma importância.
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