Percepção de professores e alunos após um programa de pausas ativas no início do dia escolar: Um estudo piloto no Chile
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i8.31315Palavras-chave:
Pausas ativas; Modelo SERQUAL; Percepção de satisfação; Professores; Alunos.Resumo
Objetivo: Determinar a percepção de professores e alunos, após um programa de pausas ativas no início da aula. Metodologia: Foi realizado um estudo experimental longitudinal. A amostra selecionada foi não probabilística por conveniência. Trabalhamos com 56 alunos de ambos os sexos (34 homens e 22 mulheres), de um estabelecimento de ensino municipal da cidade de Talca, com idades compreendidas entre os 9 e os 10 anos. Resultados: após a realização do projeto de pesquisa, há uma inclinação para percentuais de concordância favoráveis (22,6%) e muito de acordo (51,9%). O instrumento apresentou boa capacidade de confiabilidade (alfa de Cronbach 0,858). Conclusão: O questionário utilizado para medir a percepção de professores e alunos após o programa de pausa ativa foi válido e confiável, também foi determinado que houve muito apoio e contribuição dos participantes, transmitindo satisfação em relação ao programa de pausa ativa. Quanto à percepção dos professores, foi encontrada uma ampla aprovação para o programa que produtos os benefícios que eles perceberam em seus alunos, tanto em termos de concentração quanto de melhora no desempenho acadêmico.
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