Lesão por Pressão: uma revisão da prática clínica ao processo de ensino e aprendizagem na graduação de enfermagem
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i9.31944Palavras-chave:
Lesão por pressão; Conhecimento; Enfermagem; Estudantes; Ensino.Resumo
A Lesão por Pressão constitui-se um sério problema de saúde pública, principalmente em pacientes hospitalizados, afetando sua qualidade de vida com sofrimento físico e emocional, assim como em seus familiares. Gera um impacto significativo nos serviços de saúde, provocando sobrecarga no trabalho dos profissionais, aumento de recursos materiais. Objetiva-se revisar conteúdos sobre a prática clínica da Lesão por Pressão e o processo de ensino e aprendizagem na graduação de enfermagem. Trata-se de uma revisão de literatura realizada 2021, onde foram consultadas legislações (diretrizes, protocolos, guidelines e consensos) sobre a temática Lesão por Pressão, autores de artigos científicos nacionais e internacionais, os quais publicados recentemente (2011 a 2020). As referências foram obtidas nas bibliotecas virtuais (BVS, Scielo, Medline, Google acadêmico, Science Direct, PubMed, Wiley e LILACS), usando os descritores: Lesão por Pressão; conhecimento; enfermagem e estudantes. Após análise do material, foram desenvolvidas quatro categorias temáticas, a saber: nomeclaturas, conceito e classificação; fatores de risco, escala de predição e áreas topográficas; políticas públicas, consensos e intervenções; diretrizes curriculares, formação acadêmica e qualificação profissional dos enfermeiros. No que concerne aos acadêmicos de enfermagem, é importante que haja estímulos para as buscas de atualizações, tanto nas atividades regulares como nas extracurriculares, que ressignifique suas práticas e fomentem uma melhor abordagem desse conteúdo em sua matriz curricular. É necessário, no entanto, que haja interesse das IES em fortalecer o elo integrador entre a teoria e prática que proporcione aos discentes reconhecer-se como gestor do seu processo de ensino aprendizado.
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