Mapas conceituais como ferramenta de auxílio para o incremento da qualidade do ensino fundamental anos finais
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i9.32208Palavras-chave:
Mapas Conceituais; Ensino-Aprendizagem; Qualidade; Construção do conhecimento; Ensino fundamental anos finais.Resumo
O presente estudo buscou demonstrar às possibilidades quanto ao uso de Mapas Conceituais nos Anos Finais do Ensino Fundamental, visando o incremento na qualidade de ensino ofertado, assim como os impactos para a aprendizagem significativa e para o processo de construção do conhecimento. Realizou-se uma pesquisa bibliográfica, com o intuito de formar um embasamento teórico sobre Mapas Conceituais e sua relação com o processo de ensino-aprendizagem e com o protagonismo dos estudantes na construção de conhecimento. Através da revisão, foi possível observar que Mapas Conceituais podem atuar como uma ferramenta de auxílio e um facilitador, seja para estudantes, seja professores.
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