Revisão sistemática da literatura sobre a gamificação no ensino superior em administração e ciências contábeis
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i10.32277Palavras-chave:
Gamificação; Educação; Ensino superior; Administração; Ciências contábeis.Resumo
Trata-se de uma Revisão Sistemática a Literatura (RSL) sobre a técnica de gamificação aplicada no ensino superior em Administração e Ciências Contábeis, prática que pode contribuir no processo ensino-aprendizagem ao proporcionar maior comprometimento dos alunos na construção do conhecimento. A pesquisa foi realizada nas bases de dados Web of Science e Science Direct e, embora não tenha sido estabelecido um ano inicial às buscas, essas se limitaram ao mês de abril do ano de 2022, tendo-se utilizado as palavras-chave ‘gamificação’ e ‘ensino contábil’; ‘gamificação’ e ‘ensino empresarial’; ‘gamificação’ e ‘contabilidade’; ‘gamificação’ e ‘gestão’. Em consonância com os critérios de inclusão, 18 estudos foram selecionados por atenderem ao objetivo proposto neste estudo, sendo que, entre outros resultados, destaca-se que a gamificação é uma prática metodológica possível de ser usada em sala de aula no ensino superior dos cursos de Administração e Contabilidade, com resultados positivos. Entretanto, é apontada como uma técnica que deve ser mais bem observada por professores do ensino superior, tendo-se em conta que, aprimorar a prática docente é uma necessidade iminente.
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