Abordagem STEAM no desenvolvimento de letramento estatístico: uma revisão de literatura

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i10.32783

Palavras-chave:

Abordagem STEAM; Letramento estatístico; Ensino fundamental.

Resumo

O presente artigo é uma revisão da literatura realizada, na qual teve por objetivo identificar como são desenvolvidas práticas que visam o desenvolvimento do Letramento Estatístico por meio da Abordagem STEAM no Ensino Fundamental, bem como, analisar quais são as áreas dos professores envolvidos nessas práticas. Os dados, dos últimos cinco anos, foram coletados nas bases Google Acadêmico, Plataforma de Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), na Scientific Electronic Library Online (SciELO) e na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD). Realizou-se descrição e análise das práticas, na qual os autores apontam que intervenções ancoradas na STEAM são relevantes para o desenvolvimento do letramento estatístico, favorecem a interdisciplinaridade, a aprendizagem por meio de investigação, a aprendizagem criativa e outras habilidades consideradas relevantes no Século XXI. Constatou-se que tais práticas preconizam a resolução de problemas reais ou de situações simuladas. Observou-se predominância de professores de Matemática nas práticas que fazem parceria com professores de séries iniciais e professores de Ciências.

Biografia do Autor

Dennys Leite Maia, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Pedagogo (Universidade Estadual do Ceará - UECE), Especialista em Planejamento, Implementação e Gestão da Educação a Distância (Universidade Federal Fluminense - UFF), Mestre em Educação (UECE) e Doutor em Educação Brasileira (Universidade Federal do Ceará - UFC). É Professor da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), vinculado ao Instituto Metrópole Digital (IMD), atuante no curso Técnico em Tecnologia da Informação (TTI), no Bacharelado em Tecnologia da Informação (BTI), na área de conhecimento Informática Educacional e no Programa de Pós-graduação em Inovação em Tecnologias Educacionais (PPgITE), em que é coordenador. É líder do Grupo Interdisciplinar de Estudos e Pesquisas em Informática na Educação (GIIfE) da UFRN, onde coordena a Plataforma Objetos de Aprendizagem para Matemática (OBAMA - obama.imd.ufrn.br). É avaliador do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES) do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), membro da Comissão Especial de Informática na Educação (CEIE) da Sociedade Brasileira de Computação (SBC) e Editor-associado da Revista Brasileira e Informática na Educação (RBIE). Suas principais áreas de pesquisa e atuação são: Práticas pedagógicas inovadoras; Formação docente; Educação Matemática; Educação STEAM e Cultura Livre. 

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Publicado

08/08/2022

Como Citar

APPELT, V. K. .; MAIA, D. L. . Abordagem STEAM no desenvolvimento de letramento estatístico: uma revisão de literatura. Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 10, p. e501111032783, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i10.32783. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/32783. Acesso em: 17 jul. 2024.

Edição

v. 11 n. 10

Seção

Artigos de Revisão

Licença

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