Potencialidades e dificuldades do uso das tecnologias digitais na prática docente por professores de matemática
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i11.33284Palavras-chave:
Prática docente; Tecnologias digitais; Matemática; Ensino.Resumo
Devido aos avanços tecnológicos em nossa sociedade, o uso de tecnologias digitais vem ganhando cada vez mais espaço em debates e discussões no contexto educacional. Porém, os docentes apresentam dificuldades em desfrutar de todo potencial que estas têm a oferecer. Diante desse fato, este trabalho traz uma Revisão Sistemática de Literatura (RSL) acerca das potencialidades e dificuldades do uso das tecnologias digitais na prática docente por professores de matemática. A pesquisa se deu a partir de duas bases de dados (Google Scholar e Periódico Capes), buscando artigos em língua portuguesa do período de 2017 a 2020. De acordo com os resultados obtidos, nota-se que todas as pesquisas ressaltam a importância da inserção das tecnologias digitais educacionais na prática docente, devido ao seu alto potencial de instigar aos estudantes a construção do conhecimento, trabalhando os objetos de conhecimentos de forma tecnológica e significativa. Porém, há ausência de uma formação inicial e continuada acerca do uso em sala de aula, além da limitação de recursos/equipamentos disponibilizados nas escolas.
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