O método de aprendizagem baseada em projetos – ABP: uma aplicação no curso de Farmácia
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i11.33405Palavras-chave:
Ensino; Metodologias ativas; Farmácia.Resumo
O processo educacional tem passado por mudanças que acompanham a sociedade e isso implica em mudanças de postura tanto do professor quanto do aluno. Enquanto este precisa desenvolver habilidades distintas para se adaptar à nova realidade, o docente necessita encontrar formas que permitam que o aluno compreenda o conteúdo e se prepare para o mercado de trabalho. Nessa perspectiva, este trabalho tem como objetivo apresentar uma possibilidade de atuação do farmacêutico, de forma experimental e interdisciplinar, utilizando metodologia ativa (aprendizagem baseada em projetos) para um grupo de alunos do 3º ano do Ensino Médio da cidade de Toledo, Paraná. Na experiência, foi proposto aos alunos o desenvolvimento de uma forma farmacêutica sólida (comprimidos de chocolate). Observou-se que a metodologia escolhida permitiu o desenvolvimento de habilidades e atitudes, visto que os alunos tiveram a oportunidade de aprimorar a sua habilidade de síntese, a transformação do conhecimento teórico em vivencial, a utilização de vocabulário adequado, trabalho em equipe e senso crítico. Como resultado, destaca-se que a metodologia utilizada provocou o encantamento dos estudantes, os quais mostraram-se o tempo todo engajados nas atividades, desde o período inicial da discussão até na execução prática da atividade proposta.
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