Análise das produções sobre formação de professores de ciências dos anos finais do ensino fundamental e o ensino da astronomia
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i11.33414Palavras-chave:
Ensino da Astronomia; Formação de Professor de Ciências; Anos Finais do Ensino Fundamental; Análise de conteúdo.Resumo
Esse trabalho tem como objetivo investigar como a formação de professores de Ciências dos anos finais do Ensino Fundamental, referente à como o ensino da Astronomia tem sido abordada nas produções acadêmicas no período de 2010 a 2020. A pesquisa possui uma abordagem qualitativa do tipo descritiva, os dados foram constituídos por meio de uma busca na Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD) a partir das palavras-chave “ensino da astronomia”; “formação de professores de Ciências” e “ensino fundamental”. Foram analisadas, ao final, 10 dissertações que atenderam aos critérios de inclusão e exclusão definidos à priori. A análise dos dados foi realizada a partir dos pressupostos teóricos da Análise de Conteúdo Categorial de Bardin. A partir da pesquisa realizada, foi possível evidenciar que a abordagem proposta ainda tem sido pouco interpelada nas produções acadêmicas. Nesse sentido, entendemos que devemos (re)pensar a Formação dos Professores de Ciências, tanto inicial quanto continuada, de forma a contribuir para a superação dos obstáculos ao ensino da Astronomia, bem como servindo de aporte para que, teórica, metodológica ou reflexivamente, o professor tenha subsídios para conduzir adequadamente o processo ensino e aprendizagem.
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