O Currículo na Educação Infantil: os campos de experiência e a linguagem escrita

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i11.33836

Palavras-chave:

Currículo; Educação Infantil; Campos de Experiência; Linguagem Escrita.

Resumo

Esta pesquisa tem como objetivo compreender as bases constituintes que fundamentam a organização curricular por meio dos campos de experiência da BNCC e dos pressupostos orientadores do trabalho pedagógico na Educação Infantil, em particular os que fazem referência à linguagem escrita. Insere-se na abordagem qualitativa, a partir dos pressupostos da pesquisa bibliográfica. Para tanto, utilizam-se trabalhos de autores como Barbosa e Richter, Gimeno-Sacristán e Silva, para tratar sobre currículo. Vygotsky, Baptista, Leontiev, Jolibert, Lugle & Mello, para sustentar a discussão acerca da linguagem escrita. Necessário se faz, lançar o olhar sobre os documentos curriculares, tais como: Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (RCNEI), Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI) e Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para compreensão do percurso histórico do currículo na Educação Infantil. Aprofundamos a questão da Linguagem Escrita no contexto da BNCC na perspectiva de sua organização por Campos de Experiência. Entendemos que evidenciar essa questão contribui significativamente, com o trabalho dos professores da Educação Infantil.

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Publicado

29/08/2022

Como Citar

VITURIANO, H. M. de M.; DOURADO, I. S. dos S. .; ABREU NETO, R. S. .; VAZ, . L. M. C. .; BATALHA, T. V. . O Currículo na Educação Infantil: os campos de experiência e a linguagem escrita. Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 11, p. e465111133836, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i11.33836. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/33836. Acesso em: 12 jun. 2025.

Edição

Seção

Ensino e Ciências Educacionais