O Currículo na Educação Infantil: os campos de experiência e a linguagem escrita
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i11.33836Palavras-chave:
Currículo; Educação Infantil; Campos de Experiência; Linguagem Escrita.Resumo
Esta pesquisa tem como objetivo compreender as bases constituintes que fundamentam a organização curricular por meio dos campos de experiência da BNCC e dos pressupostos orientadores do trabalho pedagógico na Educação Infantil, em particular os que fazem referência à linguagem escrita. Insere-se na abordagem qualitativa, a partir dos pressupostos da pesquisa bibliográfica. Para tanto, utilizam-se trabalhos de autores como Barbosa e Richter, Gimeno-Sacristán e Silva, para tratar sobre currículo. Vygotsky, Baptista, Leontiev, Jolibert, Lugle & Mello, para sustentar a discussão acerca da linguagem escrita. Necessário se faz, lançar o olhar sobre os documentos curriculares, tais como: Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (RCNEI), Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI) e Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para compreensão do percurso histórico do currículo na Educação Infantil. Aprofundamos a questão da Linguagem Escrita no contexto da BNCC na perspectiva de sua organização por Campos de Experiência. Entendemos que evidenciar essa questão contribui significativamente, com o trabalho dos professores da Educação Infantil.
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