Tecnologia educativa no cuidado domiciliar de crianças com atraso de desenvolvimento: um protocolo de revisão de escopo
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i12.34605Palavras-chave:
Protocolo; Desenvolvimento infantil; Tecnologia; Ensino.Resumo
Disponibilizar para criança chances para que tenha um desenvolvimento correto, talvez seja o de mais relevante para o ser humano. Nos primeiros anos de vida, um desenvolvimento satisfatório colabora para a formação de um ser humano com suas potencialidades desenvolvidas, com maior chance de tornar-se um sujeito mais seguro, preparado para enfrentar os obstáculos que a vida oferece, reduzindo assim as desigualdades sociais e econômicas da nossa sociedade. Trata-se de um protocolo de revisão de escopo sobre tecnologia educativa utilizada na promoção do cuidado domiciliar em crianças com atraso no desenvolvimento infantil. Objetivou-se mapear as evidências na literatura acerca da temática abordada. O protocolo define os objetivos, critérios de elegibilidade, fontes de evidência, métodos de gráficos, resultados e conclusões relacionadas às perguntas e objetivos da Revisão de Escopo. Foi elaborado baseado no Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta Extension Scoping Rewiew e manual Joana Brigs Institute Evidence Syntesis.
Referências
Alvim, C. G., et al (2012). A avaliação do desenvolvimento infantil: um desafio interdisciplinar. Revista Brasileira de Educação Médica. 36(1:) 51-6.
Araújo, W. C. O. (2020). Recuperação da informação em saúde: construção, modelos e estratégias. Convergências em Ciência da Informação. 3(2), 100-34. https://doi.org/10.33467/conci.v3i2.13447".
Arksey, H., & O'malley, L. (2005). Estudos de Escopo: Rumo a um Quadro Metodológico. International Journal of Social Research Methodology: Theory & Practice, 8 (1), 19-32. https://doi.org/10.1080/1364557032000119616.
Brasil (2018). Política Nacional de Atenção Integral à Saúde da Criança: orientações para implementação. Secretaria de Atenção à Saúde. Departamento de Ações Programáticas Estratégicas. Brasília: Ministério da Saúde. P.180.
Felipe, J. (2001). O desenvolvimento infantil na perspectiva sociointeracionista: Piaget, Vygotsky, Wallon. Educação Infantil: pra que te quero, 1, 27-37.
Franco, V., Melo, M., & Apolónio, A. (2019). Problemas do desenvolvimento infantil e intervenção precoce.
Lima, L. G., Nobre, C. S., Lopes, A. C. M. U., Rolim, K. M. C., Albuquerque, C. M., & Araujo, M. L. (2016). A utilização da caderneta de saúde da criança no acompanhamento infantil. Fortaleza: Rev. Bras. De Ciências da Saúde., 20(2), 167-174.
Medeiros, J. K. B., Zanin, R. O., & Alves, K. S. (2009). Perfil do desenvolvimento motor do prematuro atendido pela Fisioterapia. Rev Bras Clin Med. 7, 367-72.
Oliveira, S. M. S., Almeida C. S., & Valentini N. C. (2012). Programa de fisioterapia aplicado no desenvolvimento motor de bebês saudáveis em ambiente familiar. Rev. educ. fis. 23(1), 25-35.
Organização Pan-Americana da Saúde (2005). Manual para vigilância do desenvolvimento infantil no contexto da AIDPI. Washington: OPAS.
Peters, M. D. J., Godfrey, C., McInerney, P., Munn, Z., Tricco, A. C., & Khalil, H (2020). Chapter 11: Scoping Reviews. In: Aromataris E, Munn Z (Editors). JBI Manual for Evidence Synthesis, JBI, 2020. https://synthesismanual.jbi.global. https://doi.org/10.46658/JBIMES-20-12.
Reichert, A. P. da S., et al (2012). Vigilância do crescimento infantil: conhecimento e práticas de enfermeiros da atenção primária à saúde.
Rodrigues, O. M. P. R. (2012). Escalas de desenvolvimento infantil e o uso com bebês. Educar em Revista, p. 81-100.
Santos, I. M; Santana, K. S de, Santana; I. K. R., & Barreto, L. C. L. S. (2022). Influência da estimulação lúdica no desenvolvimento infantil na prática fisioterapêutica: revisão integrativa. Pesquisa, Sociedade e Desenvolvimento, 11 (1), e57311125291. https://doi.org/10.33448/rsd-v11i1.25291
Segura, D. C. A., Nascimento, F. C., Calabresa, M. C. B., & Céron, L. B. (2010). Indicação da fisioterapia ambulatorial para neonatos pré-termo. 3(3).
Silva, A. C. P., Danzmann, P. S., Neis, L. P. H., Dotto, E. R., & Abaid, J. L. W. (2021). Efeitos da pandemia de COVID-19 e suas repercussões no desenvolvimento infantil: uma revisão integrativa. Pesquisa, Sociedade e Desenvolvimento, 10 (4), e50810414320. https://doi.org/10.33448/rsd-v10i4.14320
Siqueira, A. C., & Freire, C. O. (2019). A influência da tecnologia no desenvolvimento infantil. Revista FAROL, 8(8), 22-39.
Souza, J. M., & Veríssimo, M. L. Ó. (2015). Desenvolvimento infantil: análise de um novo conceito. Revista latino-americana de enfermagem, v. 23, p. 1097-1104.
Tricco, A. C., Lillie, E., Zarin, W. O., 'Brien, K. K., Colquhoun, H., Levac, D., et al (2018). PRISMA Extension for Scoping Reviews (PRISMAScR): Checklist and Explanation. Ann Intern Med; 169:467–473. 10.7326/M18-850.
Zeppone, S. C., Volpon, L. C., & Del Ciampo, L. A. (2012). Monitoramento do desenvolvimento infantil realizado no Brasil. São Paulo: Rev. paul. pediatr., 30(4), 594-599.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2022 Camila Cristine Tavares Abreu; Edna Maria Camelo Chaves; Vanusa Maria Gomes Napoleão Silva; Ana Raquel Bezerra Saraiva Tavares; Manoel Pereira de Sousa Filho
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
1) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
2) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
3) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
