O ensino de estratégias de aprendizagem nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: uma análise exploratória
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i12.34628Palavras-chave:
Ensino Fundamental; Estratégias de Aprendizagem; Professores.Resumo
As estratégias de aprendizagem consistem em um conjunto de procedimentos utilizados pelos estudantes para aprender. O ensino das estratégias de aprendizagem no contexto educativo pode favorecer a aprendizagem e o desempenho dos estudantes. Portanto, esta pesquisa teve como objetivo analisar as concepções de estratégias de aprendizagem de professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental e identificar quais estratégias de aprendizagem são ensinadas por eles no contexto escolar. Participaram do estudo oito professoras de uma escola pública localizada no interior do estado do Paraná. As professoras responderam a um questionário sociodemográfico e um questionário que investigava sobre o ensino das estratégias de aprendizagem. Os questionários foram elaborados especialmente para esta pesquisa. Os questionários foram enviados utilizando as ferramentas do Google Formulários. Os dados foram analisados a partir da Análise de Conteúdo proposta por Bardin (2016). Os resultados revelaram que apesar dos professores relatarem saber o que são estratégias de aprendizagem, a maioria as confunde com estratégias de ensino. Entre as estratégias de aprendizagem relatadas pelos professores, as estratégias cognitivas são as mais mencionadas, seguidas pelas estratégias metacognitivas e estratégias de autorregulação social. Considera-se importante o uso e ensino das estratégias de aprendizagem indepentende do nível de ensino em que os estudantes estejam e que elas sejam ensinadas nos cursos de formação inicial e continuada de professores para que estes, se tornem promotores das estratégias de aprendizagem nos ambiente escolares nos quais atuam.
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