Educação Física e a Biodiversidade: uma breve revisão bibliográfica
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i13.35037Palavras-chave:
Educação física; Biodiversidade; Ensino; Metodologia.Resumo
Biodiversidade não é exclusividade dos campos da Biologia e da Ecologia. Ela é utilizada em várias áreas, por vários atores sociais, como políticos, cientistas, pesquisadores, militantes, economistas e professores. No meio educacional, trabalhar com biodiversidade faz parte da Educação Ambiental. Com a publicação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) os temas transversais foram ampliados como Temas Contemporâneos Transversais, fazendo com que biodiversidade fosse utilizada por variados componentes, entre eles a Educação Física. Isto posto, o objetivo desta revisão foi saber como a biodiversidade está sendo abordada dentro da área da Educação Física, a partir de publicações que estejam indexadas na base de dado de pesquisa Google Acadêmico. Para tanto, foi realizado um estudo de revisão bibliográfica sobre Educação Física e Biodiversidade, utilizando as palavras-chave (ou descritores) “Educação Física e Biodiversidade”, “Educação Física e Meio Ambiente”, e “Educação Física e Educação Ambiental”. O trabalho entre a Educação Física e Biodiversidade parece ainda difícil para os professores desse componente, seja pela sua formação base ou por sua visão restrita sobre a natureza. Entretanto ela é uma oportunidade de abordar a temática de meio ambiente em sala de aula. O contato com a natureza através dos esportes de aventura é uma ótima ferramenta pedagógica para o ensino de uma Educação Ambiental. Espera-se que mais estudos acerca da relação entre Educação Física e Biodiversidade sejam desenvolvidos.
Referências
Abreu, M. J. M., & Carneiro, S. M. M. (2014). Relações entre educação ambiental e educação física – um estudo na rede municipal de ensino de Curitiba. Revista de Educação Pública, 23(54), 853-873.
Abreu, S. M. B., Sabóia, W. N., & Nobrega-Therrien, S. M. (2019). Formação docente em educação física: Perspectivas de uma racionalidade pedagógica do corpo em movimento. Revista Educação & Formação, 4(3), 191-206.
Almeida, M. d. S. G., Ferreira, P. R., Moraes, F. F. d., Batista, N. J., & Balmaceda, A. S. T. (2005). Possibilidades para pensar a Educação Física e seu caráter interdisciplinar. Revista Especial de Educação Física, 2, 31-38.
Batista, K. M., Milioli, G., & Citadini-Zanette, V. (2019). Saberes tradicionais de povos indígenas como referência de uso e conservação da biodiversidade: considerações teóricas sobre o povo Mbya Guarani. Ethnoscientia-Brazilian Journal of Ethnobiology and Ethnoecology, 5(1), 1-17.
Bomfim, A. M., & Piccolo, F. D. (2011). Educação Ambiental Crítica: A Questão Ambiental entre os Conceitos de Cultura e Trabalho. REMEA - Revista Eletrônica Do Mestrado Em Educação Ambiental, 27, 184-195.
BRASIL. (1997). Parâmetros Curriculares Nacionais: apresentação dos Temas Contemporâneos Transversais - Ética. MEC/SEF. Retrieved 15 junho 2022 from http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro081.pdf
BRASIL. (2019). Temas contemporâneos transversais na BNCC: propostas de práticas de implementação. MEC. Retrieved 10 junho 2022 from http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/implementacao/guia_pratico_temas_contemporaneos.pdf
Campos, C. R. P., & Gonçalves, M. A. C. L. (2020). Vamos ao manguezal? Produção de um vídeo documentário para a conscientização da comunidade escolar sobre a preservação da biodiversidade. REMEA-Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental, 37(3), 283-304.
CAPES. (2012). Treinamento no uso do Portal de Periódicos. CAPES. Retrieved 06 set 2021 from https://www.fca.unesp.br/Home/Biblioteca/portal-capes.pdf
Cotes, M., Brasil, V. Z., Iha, T., & Nascimento, J. V. D. (2018). Condução em trilhas de unidades de conservação: o profissional de Educação Física e as atividades de aventura em áreas naturais. In J. O. BENTO, W. W. MOREIRA, A. C. C. LOUREIRO, H. C. B. BENTO, R. G. BOTELHO, & T. C. SOARES (Eds.), Cuidar da Casa Comum: Da natureza, da vida, da humanidade. Oportunidades e responsabilidades do Desporto e da Educação Física (pp. 198-209). Casa da Educação Física.
Darido, S. C. (2012). Temas transversais e a educação física escolar. In UNESP (Ed.), Caderno de formação: formação de professores didática geral (Vol. 16, pp. 76-89). Cultura Acadêmica.
Didonet, D. L. (2016). Educação Ambiental nas Aulas de Educação Física: Um estudo de caso com alunos do Colégio Integração da cidade de Teixeira de Freitas–BA Faculdade Vale do Cricaré]. São Mateus ES.
Dos Santos, J. T., & Dos Santos, R. F. (2020). A cultura indígena nas aulas de educação física: uma perspectiva cultural. Temas em Educação Física Escolar, 4(2), 171-181.
Ferreira, R. B., Fecury, A. A., Oliveira, E. D., Dendasck, C. V., & Dias, C. A. G. D. M. (2022). Competências Socioemocionais em Publicações em Educação nos Últimos Cinco Anos: Uma Breve Revisão. Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento, 4, 131-145.
Galindo, V. A., & Tenório, J. G. (2019). Atividade física de aventura na natureza (AFAN) nas aulas de educação física do Ensino Fundamental I: uma perspectiva cultural. SALUSVITA, 38(4), 1019-1038.
Inácio, H. L., Moraes, T. M., & Da Silveira, A. B. (2013). Educação física e educação ambiental: refletindo sobre a formação e atuação docente. Conexões, 11(4), 1-23.
Junges, G. C., & Brod, A. (2018). A Educação Física nos Anos Iniciais: Vivências na Natureza e Conscientização do Meio Ambiente IX Congresso Sulbrasileiro de Ciências do Esporte, Lajeado RS. http://congressos.cbce.org.br/index.php/9sulbrasileirocbce/9sulbrasileirocbce/paper/viewFile/10910/5763
Junior, C. M. L., Demizu, F. S. B., & Royer, M. R. (2016). Por uma educação ambiental crítica na educação física escolar. Conexões, 14(1), 1-19.
Junior, L. W. F. N., Dendasck, C. V., Oliveira, E. D., Fernandes, R. D. S. M., & Bahia, M. C. (2019). A temática “meio ambiente” na prática pedagógica de ensino de professores de educação física. Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento, 1, 45-69.
Leite, F. F., Albuquerque, F. E., & Almeida, S. A. D. (2021). Saberes tradicionais Krahô: contribuições para Educação Física indígena bilíngue e intercultural. Dossiê Temático: Educação Indígena, 1(32), 96-169.
Liporoni, M. O., Aguiar, D. R. D. C., Mansano, C. F. M., & Lima, L. D. D. S. C. (2022). A Prática do Stand Up Paddle nas Aulas de Educação Física: Promovendo a Educação Ambiental. Revbea, 17(1), 498-513.
Martelli, A., & Delbim, L. R. (2017). Arborização urbana: percepção dos acadêmicos de Educação Física da Faculdade FMG Mogi Guaçu-SP. Journal of Health Sciences, 19(3), 154-159.
Martins, J. P. d. A., & Schnetzler, R. P. (2018). Formação de professores em educação ambiental crítica centrada na investigação-ação e na parceria colaborativa. Ciência & Educação (Bauru), 24(3), 581-598.
Melo, L. L. d., Brito, C. A. F., & Sá, I. R. (2021). A Metodologia Ativa Enquanto Facilitadora do Processo de Aprendizagem de Estudantes de Educação Física: Um Caso no Ensino Superior Privado do ABC Paulista. Revista BTecLE, 1(1), 009–027.
Miguel, F. M., Folgiarini, A., & Souza, B. (2017). O Esporte de Aventura Como Ferramenta de Conscientização da Preservação do Meio Ambiente. Anais do Seminário Internacional de Educação (SIEDUCA), 1(1).
Minayo, M. C. D. S. (2014). O desafio do conhecimento: Pesquisa qualitativa em saúde. Hucitec.
Moreira, D. J. S., Fonseca, J. B., Rossi, K., Vasconcelos, S. D. S., Oliveira, V. F. L., Dias, C. A. G. D. M., . . . Fecury, A. A. (2020). General aspects of xeroderma pigmentosum: A review. Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento, 11, 114-126.
Nóbrega, V. M. D. S., Leite, I. C. R., Guaré, R. D. O., Santos, K. L. D., Nóbrega, L. N. M. D. S., Cerqueira, G. S., & Otton, R. (2014). Atividade física na gestação: uma revisão integrativa da literatura. EFDeportes. Retrieved 28 ago 2022 from https://efdeportes.com/efd199/atividade-fisica-na-gestacao-uma-revisao.htm#:~:text=Esta%20revis%C3%A3o%20integrativa%20da%20literatura,queiram%20se%20aprofundar%20na%20tem%C3%A1tica.
Oksanen, M., & Pietarinen, J. (2009). Philosophy and Biodiversity. In M. Oksanen & J. Pietarinen (Eds.), Philosophy and Biodiversity (Cambridge Studies in Philosophy and Biology, pp. Xvii-Xviii). Cambridge University Press.
Oliveira, I. F. F., Dias, C. A. G. D. M., Fecury, A. A., Araújo, M. H. M., Oliveira, E., Dendasck, C. V., & Tavares, R. D. S. C. R. (2019). Sintomas Associados A Perda Auditiva Em Idosos: Uma Revisão Bibliográfica. Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento, 10, 52-64.
Oliveira, J. F. (2018). Projeto educação ambiental nas aulas de Educação Física: análise de uma experiência escolar no sertão paraibano Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Da Paraíba]. Sousa PB.
Orozco, Y. A. (2017). O ensino da biodiversidade: tendências e desafios nas experiências pedagógicas. Enseñ Aprend Cienc, 12(2), 173-185.
Paixão, J. A. (2017). O esporte de aventura como conteúdo possível nas aulas de educação física escolar. Motrivivência, 29(50), 170-182.
Porretti, M. F., Pessoa, F. A., Thompsom, J., Salomão, M. S., Pitzer, L. D. S., & Chaves, L. D. (2018). A Trilha do Morro Meu Castelo do Parque Nacional da Serra dos Órgãos-Rj como Instrumento de Ensino para Alunos do Ensino Médio do CEFET/Rj Campus Petrópolis 7º Simpósio de Gestão e Biodiversidade, Rio de Janeiro RJ. https://www.itr.ufrrj.br/sigabi/wp-content/uploads/7_sigabi/47marcelo_porretti_177a180.pdf
Ribeiro, E. C. D. N., Fecury, A. A., Oliveira, E., Dendasck, C. V., & Dias, C. A. G. D. M. (2022). Altas Habilidades no Ensino EPT e Regular: Uma Revisão dos Últimos Cinco Anos. Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento, 4, 111-130.
Ribeiro, F. A. (2018). A Importância da Educação Ambiental como Prática de Ensino no Contexto da Educação Física Escolar 8º Congresso Norte Paranaense de Educação Física Escolar, Londrina PR. http://www.uel.br/eventos/conpef/portal/pages/arquivos/ANAIS%20CONPEF%202017/a%20importancia%20da%20educacao%20ambiental%20129003-20274.pdf
Rosa, P. F., & Carvalhinho , L. A. D. (2012). A educação ambiental e o desporto na natureza: Uma reflexão crítica sobre os novos paradigmas da educação ambiental e o potencial do desporto como metodologia de ensino. Movimento, 18(3), 259-280.
Santos, J. R. S. d. (2020). Esporte de aventura: a natureza no contexto escolar Universidade Federal De Pernambuco]. Vitória de Santo Antão PE. https://repositorio.ufpe.br/bitstream/123456789/43822/1/Santos%2c%20Jos%c3%a9%20Ricardo%20Severino%20dos.pdf
Souza, M. A., Salgado, P. A. D., Chamon, E. M. Q. d. O., & Fazenda, I. C. A. (2021). Interdisciplinaridade e práticas pedagógicas: O que dizem os professores. Revista Portuguesa de Educação, 35(1), 4–25.
Triani, F. D. S., Souza, A. C. C. D., Júnior, C. A. D. O. M., & TelleS, S. D. C. C. (2021). Representações sociais de graduandos em Educação Física sobre o meio ambiente e a relação homem, esporte e natureza. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, 102, 205-217.
Vaz, A. F. (2019). Certa herança marxista no recente debate da Educação Física no Brasil. Movimento, 25, e25069.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2022 Valderi Nascimento Viana; Amanda Alves Fecury; Keulle Oliveira da Souza; Carla Viana Dendasck; Maria Helena Mendonça de Araújo; Euzébio de Oliveira; Claudio Alberto Gellis de Mattos Dias
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
1) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
2) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
3) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
