Proposta metodológica para o desenvolvimento dos Objetivos de Aprendizagem estabelecidos no Núcleo de Corporalidade e Movimento do nível de Transição no Chile

Resumo

O artigo visa contribuir na perspectiva da Educação Física Infantil na etapa de transição das Bases Curriculares da Educação Infantil (BCED, 2018), nível que hoje apresenta objetivos de aprendizagem a serem desenvolvidos em um núcleo específico denominado: Corporalidade e Movimento. , onde são ministrados conteúdos de trabalho motor de 0 a 5 anos, mas sem uma reflexão pedagógica sobre como realizá-los. Do ponto de vista metodológico, desenvolve-se um trabalho qualitativo de natureza descritiva com análise narrativa e bibliográfica, em que são consultados documentos ministeriais do estudo, bem como artigos, livros e revistas associados ao tema. Diante dos resultados, faz-se necessário contribuir do ponto de vista da Educação Física Infantil para este núcleo com a explicação de como cada objetivo de aprendizagem seria abordado e desenvolver propostas motoras para cumprir conforme solicitado no BEP. Para isso, foi gerada uma proposta motora onde os conteúdos motores são especificados a partir de uma perspectiva corporal, de brincadeira e movimento, implementando cada conteúdo conceitual e processual de acordo com as idades do nível de transição, que foi desenvolvido após uma longa revisão bibliográfica. Portanto, reconhece-se a importância de fornecer uma ferramenta a nível pedagógico para todos aqueles educadores ou professores que irão desenvolver este núcleo através da corporalidade de cada menino e menina presente em suas salas de aula, mas com suporte teórico para impactar de forma precisa e abrangente na criança. Desenvolvimento.