Práticas pedagógicas no ensino durante a pandemia do COVID-19
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i13.35521Palavras-chave:
Pandemia; Ensino Remoto; Práticas Pedagógicas; Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs).Resumo
A pandemia ocasionada pelo Coronavírus impactou significativamente diferentes campos sociais no Brasil, incluindo o sistema educacional e suas legislações. Tal situação obrigou o referido sistema a se reestruturar, organizando o que ficou popularmente conhecido como Ensino Remoto. Tal feito foi essencial para o cumprimento da carga horária mínima exigida por lei para que os estudantes pudessem ser promovidos para os anos subsequentes, bem como para que os docentes construíssem suas práticas pedagógicas permeadas pelas tecnologias digitais de informação e comunicação (TDICs). Visto posto, o presente artigo se fundamentou no sentido de identificar as principais características didáticas e práticas pedagógicas construídas pelos professores da Educação Básica do Município de Itaperuna RJ durante o Ensino Remoto. A metodologia se configurou como exploratória, sendo aplicado um questionário semiestruturado por meio do Google Forms a 54 dcentes atuantes na Educação Básica do referido município. As respostas foram organizadas em gráficos e tabelas buscando quantificar os resultados e, em seguida, promover a discussão da pesquisa. Foi possível identificar que 75% dos docentes optaram por desenvolver aulas mistas, síncronas e assíncronas; as atividades síncronas corresponderam a mais de 80% dos trabalhos desenvolvidos; a principal tecnologia utilizada foi o Google Classroom para apoio aos atendimentos remotos; mais de 90% dos docentes apontaram o uso do Whatsapp como fermenta principal; 72.4% dos professores informaram que as escolas exerceram papel fundamental na elaboração das aulas durante o ensino remoto, entretanto, ainda carecem de maiores ofertas de cursos de aperfeiçoamento e/ou capacitação sobre suporte técnico para o uso das TDICs.
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