O Teatro e Vygotsky

Autores

  • Ana Liziane Araújo da Paz Universidade Federal do Rio Grande do Norte
  • Dayana Tavares de Oliveira Ramalho Universidade Federal do Rio Grande do Norte
  • Fernanda Karla Augusta da Silva Pinheiro Universidade Federal do Rio Grande do Norte
  • Giovana de Oliveira Freitas Universidade Federal do Rio Grande do Norte
  • Leylane de Oliveira Costa Universidade Federal do Rio Grande do Norte
  • Lídia da Silva Andrade Universidade Federal do Rio Grande do Norte
  • Paula Franssinette da Silva Barbosa Fernandes Universidade Federal do Rio Grande do Norte
  • Géssica Fabiely Fonseca Universidade Federal do Rio Grande do Norte

DOI:

https://doi.org/10.17648/rsd-v7i8.356

Palavras-chave:

Desenvolvimento; Interação; Teatro; Vygotsky.

Resumo

As funções psicológicas superiores interferem nos processos de internalização e desenvolvimento psicológico do indivíduo. Contudo, essas funções não se instituem sozinhas, mas pela interação social. Pensando nisso, o teatro na perspectiva de Lev Vygotsky é concebido como uma atividade coletiva que pode agir na Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), unindo as aprendizagens consolidadas de cada sujeito com diferentes estratégias de mediação, criando novas ZDPs. Quanto aos aspectos metodológicos, foi aplicada uma oficina teatral, baseada nos jogos propostos por Viola Spolin, durante aproximadamente três horas e meia, com 15 alunos do 50 ano (idade aproximada: 9-11 anos) do Ensino Fundamental I da escola particular Complexo Educacional Parque Dunas, localizada na Zona Norte de Natal.  Os resultados evidenciam o papel da mediação pedagógica para o desenvolvimento das capacidades de representação simbólica e teatral das crianças no contexto escolar e as habilidades discentes no que se refere a imaginação e criatividade. O estudo conclui, assim, que é de extrema importância o incentivo ao trabalho em equipe e à autonomia, que podem ser proporcionados pelas artes, como o teatro, que são ferramentas riquíssimas dentro de sala de aula e notáveis para o desenvolvimento cognitivo dos alunos.

Referências

ABREU, Diego Candido. Contribuições de Vygotsky para o estudo das emoções. Revista Eletrônica do Instituto Superior Anísio Teixeira, Salvador, v. 8, n. 1, p.22-41, jul. 2017.

JAPIASSU, Ricardo Ottoni Vaz. Vygotsky e a criação artística. Disponível em: <https://www.cepetin.com.br/artigos/vygotsky-e-a-criação-artística/>. Acesso em: 04 dez. 2017.

LUCCI, Marcos Antônio. A proposta de Vygotsky: A psicologia sócio-histórica. Revista de Currículum y Formación del Profesorado, São Paulo, v. 2, n. 10, p.1-11, dez. 2006.

MACHADO, Luiz Alberto. A criança, Vygotsky e o teatro. 2014. Disponível em: <http://brincabrincarte.blogspot.com.br/2014/05/a-crianca-vygotsky-e-o-teatro.html>. Acesso em: 04 dez. 2017.

OLIVEIRA, Maria Eunice de; STOLTZ, Tania. Teatro na escola: considerações a partir de Vygotsky. Educ. Rev., Curitiba, n. 36, p. 77-93, 2010.

PINTO, Adriana Luiza Signor; KRISCHKE, Ana Maria Alonso; CUNHA, Daiane Solange Stoeberl da. Jogos teatrais, de Viola Spolin, como ferramenta pedagógica no ensina da arte. Dia A Dia Educação: cadernos PDE, Paraná, 2013.

SILVEIRA, Denise Tolfo; CÓRDOVA, Fernanda Peixoto. Unidade II: Pesquisa ciêntifica. In: GERHARDT, Tatiana Engel; SILVEIRA, Denise Tolfo (Org.). Métodos de Pesquisa. Porto Alegre: Ufrgs, 2009. p. 31-43. Disponível em: <http://www.ufrgs.br/cursopgdr/downloadsSerie/derad005.pdf>. Acesso em: 13 abr. 2018.

SPOLIN, Viola. Jogos Teatrais: O fichário de Viola Spolin. 3. ed. São Paulo: Perspectiva, 2014. Tradução de Ingrid Dorminien Koudela.

SPOLIN, Viola. Jogos Teatrais na Sala de Aula: Um manual para o professor. 3. ed. São Paulo: Perspectiva, 2017. 321 p. Tradução de Ingrid Dorminien Koudela.

VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente. 4. ed. São Paulo: Livraria Martins Fontes, 1991. 90 p. Organizadores: Michael Cole, Vera John-Steiner, Sylvia Scribner e Ellen Souberman. Tradução: José Cipolla Neto, Luis Silveira Menna Barreto e Solange Castro Afeche.

Downloads

Publicado

07/05/2018

Como Citar

PAZ, A. L. A. da; RAMALHO, D. T. de O.; PINHEIRO, F. K. A. da S.; FREITAS, G. de O.; COSTA, L. de O.; ANDRADE, L. da S.; FERNANDES, P. F. da S. B.; FONSECA, G. F. O Teatro e Vygotsky. Research, Society and Development, [S. l.], v. 7, n. 8, p. e1178356, 2018. DOI: 10.17648/rsd-v7i8.356. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/356. Acesso em: 6 jan. 2025.

Edição

v. 7 n. 8

Seção

Artigos

Licença

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

1) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

2) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

3) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.