Metodologia investigativa na aprendizagem de conceitos químicos: desenvolvendo argumentação e a Alfabetização Científica

Resumo

Esta pesquisa objetivou-se promover a Alfabetização Científica (AC) a partir de atividades investigativas sobre Reações Químicas para estudantes do Ensino Médio na disciplina de Química, possibilitando a verificação de como a SEI atingirá os alunos durante o processo de aprendizagem. Logo, proporcionando a argumentação dos conceitos químicos, assim podendo identificar e analisar as argumentações científicas dos estudantes através da SEI e as relacionar a AC. Uma sequência didática que aborda a metodologia investigativa almeja que o aluno seja o centro do processo de aprendizagem, assim desenvolvendo um ser mais crítico que possa questionar e refletir diante a determinadas situações, identificando fatos e não somente os aceitando. A partir dessas habilidades desenvolvidas obtêm-se os argumentos, eles irão apresentar como o sujeito pensa sobre o fato proposto, quais suas ideias e soluções sobre essa situação. Mediante a isto, houve a aplicação de uma SEI para 12 alunos, que se deu em uma oficina composta por 5 encontros constituídos por duas investigações com o objetivo de identificar o desenvolvimento da argumentação dos educandos. Logo, usou-se de gravações e entrevistas como instrumentos de coleta para posteriormente ser realizada uma Análise de Conteúdo. Os argumentos coletados possuem características que partem de componentes presentes em uma ou mais categorias, como, por exemplo a categoria “Dedução”. Assim, essa análise possibilitou a compreensão da construção dos argumentos e a identificação dos indicadores de AC. Portanto, os resultados expõem como uma SEI pode influenciar nas argumentações dos educandos e colaborar para a AC, alcançando então objetivos da Educação Básica.