Avaliando ansiedade e habilidades sociais de universitários durante a pandemia da COVID-19
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i14.36137Palavras-chave:
COVID-19; Estudantes universitários; Ansiedade; Habilidade social.Resumo
Estudos de diferentes países verificaram relações entre a piora da qualidade da saúde mental e redução no engajamento acadêmico em universitários durante a pandemia da COVID-19. Este estudo tem por objetivo descrever indicadores de engajamento em atividades acadêmicas, ansiedade geral, ansiedade de desempenho acadêmico e habilidades sociais (HS) em estudantes universitários no contexto da COVID-19. Participaram do estudo 88 universitários de diferentes semestres de um curso presencial de Psicologia de uma universidade do interior do Estado de São Paulo. A coleta de dados ocorreu por meio de questionário online no ano de 2020. Os resultados indicaram que: a) as maiores médias de engajamento em atividade acadêmica, ansiedade de desempenho acadêmico e HS foram obtidas pelos participantes do sétimo período e as menores médias pelos participantes do quinto período; b) correlações positivas entre categorias de HS e categorias de atividades acadêmicas; categorias de HS e categorias de ansiedade de desempenho acadêmico. Considera-se que os resultados corroboram com a literatura sobre prejuízos para a saúde mental em universitários como decorrência do enfrentamento da pandemia.
Referências
Baptistella, N. F.; Fogaça, F. F. S. (2017). Ansiedade de desempenho em estudantes de curso pre-vestibular. In: A. L. de Oliveira & P. F. de Castro. (Orgs) Psicologia: Diversos Olhares (pp. 390-401). Taubaté: EdUnitau.
Bolsoni-Silva, A. T., & Fogaça, F. F. S. (2018b). Social anxiety disorder in the university student context: evaluation and promotion of interactions. In F. L. Osório & M. F. Donadon (Orgs) Social Anxiety Disorder: Recognition, Diagnosis and Management (pp. 95-118). New York: Nova Biomedical.
Bolsoni-Silva, A. T., & Loureiro, S. R. (2015). Social kills of undergraduates without mental disorders: Academic and socio-demographic variables. Psico-USF, 20, 447-459. https://doi.org/10.1590/1413-82712015200307
Bolsoni-Silva, A. T., Fogaça, F. F. S., Martins, C. G. B., & Tanaka, T. F. (2020). Promove-universitários. Treinamento de habilidades sociais: guia teórico e prático. São Paulo: Hogrefe.
Brooks, S. K., Webster, R. K., Smith, L. E., Woodland, L., Wessely, S., Greenberg, N., & Rubin, G. J. (2020). The psychological impact of quarantine and how to reduce it: Rapid review of the evidence. The Lancet, 395(10227), 912–920. https://doi.org/10.1016/S0140-6736(20)30460-8
Clabaugh, A., Duque, J. F., & Fields, L. J. (2021). Academic stress and emotional well-being in United States college students following onset of the COVID-19 pandemic. Frontiers in Psychology, 12, 628-787. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.628787
Coelho, A. P. S., Oliveira, D. S., Fernandes, E. T. B. S., Santos, A. L. de S., Rios, M. O.., Fernandes, E. S. F., Novaes, C. P., Pereira, T. B., & Fernandes, T. S. S. (2020). Mental health and sleep quality among university students in the time of COVID-19 pandemic: experience of a student assistance program. Research, Society and Development, 9(9), e943998074. https://doi.org/10.33448/rsd-v9i9.8074
Cozby, P. C. (2003). Métodos de Pesquisa em Ciências do Comportamento. São Paulo: Editora Atlas.
Del Prette, Z. A., & Del Prette, A. (2018). Competência social e habilidades sociais: manual teórico-prático. Editora Vozes Limitada.
Fogaça, F. F. S., de Oliveira, A. L., Dolcinotti, M. M. D. C. G., & Bento, D. W. (2022). Oficina online como modalidade de telessaúde: Uma experiência com universitários com ansiedade de desempenho acadêmico. Research, Society and Development, 11(12), e137111233085-e137111233085.
Gil, A. C. (2002). Como elaborar projetos de pesquisa (Vol. 4, p. 175). São Paulo: Atlas.
Godoy, J. T., Campos, I. R. G., Menezes, M. P. A. F., Avila, A. T. B., & Barbosa, P. V. M. (2021). Prevalência de ansiedade em diferentes populações durante a pandemia da COVID-19: uma revisão integrativa Prevalence of anxiety in different population during the COVID-19 pandemic: an integrative review. Brazilian Journal of Development, 7(7), 66821-66836. https://doi.org/10.34117/bjdv7n7-113
Gusso, H. L., Archer, A. B., Luiz, F. B., Sahão, F. T., Luca, G. G. D., Henklain, M. H. O., & Gonçalves, V. M. (2020). Ensino superior em tempos de pandemia: diretrizes à gestão universitária. Educação & Sociedade, 41. https://doi.org/10.1590/ES.238957
Karino, C. A., & Laros, J. A. (2014). Ansiedade em situações de prova: evidências de validade de duas escalas. Psico-usf, 19, 23-36. https://doi.org/10.1590/S1413-82712014000100004
Kecojevic A, Basch CH, Sullivan M, Davi NK. (2020). The impact of the COVID-19 epidemic on mental health of undergraduate students in New Jersey, cross-sectional study. PLoS One.15(9). doi: 10.1371/journal.pone.0239696. PMID: 32997683; PMCID: PMC7526896.
Ma Z, Zhao J, Li Y, Chen D, Wang T, Zhang Z, Chen Z, Yu Q, Jiang J, Fan F, Liu X. (2020). Mental health problems and correlates among 746 217 college students during the coronavirus disease 2019 outbreak in China. Epidemiol Psychiatr Sci, 13-29 doi: 10.1017/S2045796020000931.
Maia, B. R., & Dias, P. C. (2020). Ansiedade, depressão e estresse em estudantes universitários: o impacto da COVID-19. Estudos de psicologia (Campinas), 37. https://doi.org/10.1590/1982-0275202037e200067
Moreno, A. L., et al. (2016). Factor structure, reliability, and item parameters of the brazilian-portuguese version of the GAD-7 questionnaire. Temas em Psicologia, 24(1), 367-376. https://dx.doi.org/10.9788/TP2016.1-25
Moretto, L. A., & Silva, A. T. B. (2019). Promove-Universitários: Efeitos na promoção de interações sociais e saúde mental. Interação em Psicologia, 23(3), 357-367. http://dx.doi.org/10.5380/psi.v23i3.61155
Garcia, V. A., Bolsoni-Silva, A. T., & Nobile, G. F. G. (2018). Interação terapeuta-cliente e tema da sessão no transtorno de ansiedade social. Revista Interamericana de Psicología, 52(1). https://doi.org/10.30849/rip/ijp.v52i1.280
Nunes, R. C. (2021). Um olhar sobre a evasão de estudantes universitários durante os estudos remotos provocados pela pandemia do COVID-19. Research, Society and Development, 10(3), e1410313022-e1410313022.
Sahão, F. T., & Kienen, N. (2020). Comportamentos adaptativos de estudantes universitários diante das dificuldades de ajustamento à universidade. Quaderns de psicologia, 22(1), 00-07. DOI 10.5565/rev/qpsicologia.1612
Wang C, Pan R, Wan X, Tan Y, Xu L, Ho CS, et al. (2020). Immediate psychological responses and associated factors during the initial stage of the 2019 coronavirus disease (COVID-19) epidemic among the general population in China. Int J Environ Res Public Health,17(5), 17-29. DOI: 10.3390/ijerph17051729.
World Health Organization. (2020). Mental health and psychosocial considerations during the COVID-19 outbreak. Geneva: Author. Retrieved from https://www.who.int/docs/default-source/coronaviruse/mental-health-considerations.
Zamignani, D. R., & Banaco, R. A. (2005). Um panorama analítico-comportamental sobre os transtornos de ansiedade. Revista Brasileira de Terapia Comportamental e Cognitiva, 7(1), 77-92.
Zhang, J., Lu, H., Zeng, H., Zhang, S., Du, Q., Jiang, T., & Du, B. (2020). The differential psychological distress of populations affected by the COVID-19 pandemic. Brain, behavior, and immunity, 87, 49–50. https://doi.org/10.1016/j.bbi.2020.04.031
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2022 Fabiane Ferraz Silveira Fogaça; Miguel Marcelo de Souza Neto; Adriana Leonidas de Oliveira; Alessandra Turini Bolsoni-Silva
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
1) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
2) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
3) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
