As contribuições do uso de tarefas para o processo de formação de professores
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i6.3629Palavras-chave:
Utilização de Tarefas. Conhecimento Especializado do Conteúdo. Conhecimento Pedagógico do Conteúdo. Conhecimento de Conteúdo no HorizonteResumo
Neste trabalho, temos por objetivo discutir as contribuições da utilização de tarefas para abordar os aspectos importantes e inerentes ao conhecimento especializado do conteúdo, conhecimento pedagógico do conteúdo e o conhecimento de conteúdo no horizonte em uma turma de licenciandos em matemática da Universidade Federal do Rio de Janeiro. Apresentamos uma tarefa, com duas soluções hipotéticas de alunos da educação básica e, em seguida, propomos quatro questionamentos aos licenciandos, onde estes deveriam respondê-los por escrito e, em seguida, defender suas ideias para os demais alunos da turma. Ao discutir as soluções e as respostas dos licenciandos, provocamos uma série de debates e discussões que os fizeram refletir sobre a importância de se debater os aspectos pedagógicos e específicos da atuação do professor em sala de aula. O desempenho dos alunos enfatiza a importância e a necessidade de se discutir tais questões ao longo de todo o curso de licenciatura, desde o primeiro semestre do curso.
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