Produção e avaliação de um jogo didático usando de análises fatoriais para reconhecimento de padrões
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i15.36696Palavras-chave:
Educação Ambiental; Análise Fatorial; Jogos Educativos; Ensino de química.Resumo
A questão ambiental está intimamente ligada aos conceitos químicos, assim como a alta relevância de sua abordagem em todas as esferas da sociedade. Associado a isso, sabe-se que, para um ensino eficaz e significativo de Química, é preciso conhecer e testar novas ferramentas com o objetivo de melhorar o aprendizado dos alunos. Nesse sentido, a gamificação pode ser uma boa estratégia no ensino. A usabilidade do jogo didático como ferramenta pedagógica e suas contribuições para o processo de ensino e aprendizagem, devem ser verificadas usando de análises adequadas. Nesta perspectiva, o objetivo deste trabalho foi desenvolver um jogo de computador utilizando o software livre 001 Game Creator® para abordar a temática da Educação Ambiental (EA) para alunos do Ensino Médio Técnico (EMT). Além disso, foi utilizado a Análise Fatorial (FA) de Máxima Verossimilhança (ML), como ferramenta analítica para avaliação dos resultados obtidos. Participaram da pesquisa 90 alunos de três turmas do EMT, sendo aplicado um questionário para coletar os dados sobre os conhecimentos prévios de EA e as percepções do jogo desenvolvido. Diante do trabalho realizado, foi possível evidenciar que a técnica de análise ML foi uma ferramenta hábil e rápida para o entendimento da avaliação de jogos educativos, identificando que a aplicação do jogo “Um passeio na Comptrônica” despertou o interesse dos alunos e proporcionou uma aprendizagem dinâmica e prazerosa, de forma cooperativa e bastante imersiva.
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