La evaluación formativa como estrategia en la metodología activa en la carrera de medicina: una revisión integradora
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i14.37065Palabras clave:
Evaluación formativa; Metodología activa; Educación médica; Enseñanza.Resumen
Las metodologías activas emplean estrategias que brindan autonomía al estudiante. El método de enseñanza utiliza la evaluación formativa como una herramienta para desarrollar el proceso de enseñanza del estudiante para que a partir de la retroalimentación los estudiantes sean capaces de señalar sus dificultades en el estudio. El objetivo fue resaltar la necesidad de una comprensión de las metodologías activas de enseñanza con el uso de la evaluación formativa, visibilizando sus pros y sus contras y su aplicación en el contexto actual dentro de la facultad de medicina. Este estudio es una revisión integradora con enfoque cualitativo, con el objetivo de caracterizar el fenómeno observado de forma descriptiva y exploratoria. Se realizó una búsqueda en el Portal de Periódicos de la CAPES entre agosto y septiembre de 2022. Se recuperaron 83 registros y, después de aplicar los criterios de elegibilidad, se incluyeron 6 artículos para la revisión integradora. Los trabajos seleccionados tuvieron como objetivo evaluar la efectividad de la metodología activa en los cursos de medicina. Además, demuestran el uso de la evaluación formativa como instrumento metodológico capaz de enseñar y aprender a los estudiantes. Se hace evidente, por tanto, que la evaluación formativa se presenta como una buena alternativa para la evolución personal y académica del estudiante, ya que la metodología activa estimula el crecimiento y la autonomía del estudiante, fortaleciendo el proceso de enseñanza-aprendizaje y la relación profesor- estudiante con la construcción del conocimiento y la socialización a través de la enseñanza horizontal y la retroalimentación.
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