Saúde mental e qualidade de vida de professores universitários

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i15.37193

Palavras-chave:

Docentes; Saúde Mental; Covid-19; Pandemia.

Resumo

Objetivou-se nesta revisão demonstrar o perfil da saúde mental durante a pandemia da Covid-19, de professores universitários. Trata-se de uma revisão da literatura, do tipo integrativa, elaborada por meio de artigos científicos, indexados nas bases de dados, inclusos no PORTAL REGIONAL BVS, utilizando os seguintes Descritores em Ciências da Saúde (DeCS): “Docente”, “Saúde Mental”, “Pandemia”. Foi realizado um cruzamento utilizando os descritores controlados com auxílio do Operador Booleano “AND”. A categoria “Saúde e saúde mental no trabalho docente” surgiu a partir do grande número de problemas que esse grupo enfrenta, tanto físico quanto psíquico. Dentre os principais problemas físicos que estes estão susceptíveis a desenvolver podemos destacar os distúrbios vocais e músculo esqueléticos e os psíquicos um dos principais tem sido a Síndrome de Bornout, que é causada principalmente pela exposição constante a fatores estressantes, além desse destacamos ainda a depressão e a ansiedade. O local de trabalho é visto para muitos como a principal causa para o desenvolvimento do estresse, principalmente com as mudanças e avanços tecnológicos que vem ocorrendo o que torna esses ambientes mais competitivos. Conclui-se, assim, que o trabalho influência de maneira direta na QV e na saúde dos docentes de nível superior. A desvalorização, cargas excessivas de trabalho, duplas jornadas, infraestrutura inadequadas, mudanças no processo de ensino, são alguns dos fatores que geram sentimento de impotência, angústia, estresse e esgotamento profissional, favorecendo o adoecimento físico e mental.

Referências

Almeida, L. N. A., Lopes, L. W., Costa, D. B., Gonçalves Silva, E. G., Cunha, G. M. S., & Almeida, A. A. F. (2014) Características vocais e emocionais de professores e não professores com baixa e alta ansiedade. Audiol Commun Res. [Internet]. 19(2) São Paulo. https://doi.org/10.1590/S2317-64312014000200013

Amaral, G. A., Borges, A. L., & Juiz, A. P. M. (2017). Organização do trabalho, prazer e sofrimento de docentes públicos federais. Rev. Cadernos de Psicologia Social do Trabalho. 20(1), 15-28 – 10.11606/issn.1981-0490.v20i1p15-28.

Brito, J., Bercot, R., Horellou-Lafarge, C., Neves, M. Y., Oliveira, S., & Rotenberg, L. (2014). Saúde, gênero e reconhecimento no trabalho das professoras: convergências e diferenças no Brasil e na França. Physis Revista de Saúde Coletiva [Internet] .Rio de Janeiro 24 [ 2 ]: 589-605. https://doi.org/10.1590/S0103-73312014000200014

Camargo, E. M., Oliveira, M. P., Rodriguez-Añez, C. R., Hino, A. A. F., & Reis, R. S. (2013). Condições de trabalho de professores relacionados com a saúde. Psicología Argumento. 31(75).

Ercole, F. F., Melo, L. S., & Alcoforado, C. L. G. C. (2014). Integrative review versus systematic review. Reme Rev Min Enferm. 18(1), 9–12. http://www.dx.doi.org/10.5935/1415-2762.20140001

Ferreira, R. C., Silveira, A. P., Barbosa, de Sá M. A., Feres, S. B. L, Souza, J. G. S., & Martins, A. M. E. B. L. (2015). Transtorno Mental e Estressores no Trabalho entre Professores Universitários da Área da Saúde. Trab. Educ. Saúde, Rio de Janeiro [Internet] 13(1), 135-155. http://dx.doi.org/10.1590/1981-7746-sip00042.

Ge, C., Yang, X., Fan, Y., Kamara, A. H., Zhang, X., Fu, J., & Wang, L. (2011). Qualidade de vida entre professores universitários chineses: uma pesquisa transversal. Saúde Pública , 125 (5), 308-310.

Gomes, K. K., Sanchez, H. M., Sanchez, E. G. M., Sbroggio Júnior, A. L., Arantes Filho, W. M., Silva, L. A., Barbosa, M. A., & Porto, C. C. (2017). Qualidade de vida e qualidade de vida no trabalho em docentes da saúde de uma instituição de ensino superior. Rev Bras Med Trab. http://docs.bvsalud.org/biblioref/2019/04/833205/v15n1a04_0kg2Zoi.pdf

Kermansaravi, F., Navidian, A., Navabi, R. S., & Yaghoubinia, F. The relationship between quality of work life and job satisfaction of faculty members in Zahedan University of Medical Sciences. Glob J Health Sci. 2014 Oct 29;7(2):228-34. 10.5539/gjhs.v7n2p228. PMID: 25716392; PMCID: PMC4796517.

Lemos, M. D. C., & Passos, J. P. (2012). Satisfação e frustração no desempenho do trabalho docente em enfermagem. Revista Mineira de Enfermagem, 16(1), 48-55.

Meira, T. R. M., Cardoso, J. P., Vilela, A. B. A., Amorim, C. R., Rocha, S. V., Andrade, N. A., & Freire, D. S. (2014) Percepções de professores sobre trabalho docente e repercussões sobre sua saúde. Rev Bras Promoç Saúde. 27(2): 276-282.

Mendes, K. D. S., Silveira, R. C. C. P., & Galvão, C. M. (2008). Revisão integrativa: método de pesquisa para a incorporação de evidências na saúde e na enfermagem. Texto Context - Enferm. 17(4), 758–764. https://doi.org/10.1590/S0104-07072008000400018

Moreira, D. Z., & Rodrigues, M. B. (2019). Saúde mental e trabalho docente. Estudos de Psicologia [Internet] 2018[acesso 09 dez 2019]23(3), 236-247. http://pepsic.bvsalud.org.

Oliveira, E. R. A. D., Garcia, Á. L., Gomes, M. J., Bittar, T. O., & Pereira, A. C. (2012). Gênero e qualidade de vida percebida: estudo com professores da área de saúde. Ciência & Saúde Coletiva, 17, 741-747.

Prado, R. L., Bastianini, M. E., Cavalleri, M. Z., Ribeiro, S. F. R., Pizi, E. C. G., & Marsicano, J. A. (2017). Avaliação da síndrome de Burnout em professores universitários. Revista da ABENO. 17(3):21-xx.

Sanches, E. N., & de France Santos, J. D. (2013). Estresse em docentes universitários da saúde: situações geradoras, sintomas e estratégias de enfrentamento. Psicologia Argumento, 31(75).

Sood, A., Prasad, K., Schroeder, D., & Varkey, P. (2011). Stress management and resilience training among Department of Medicine faculty: a pilot randomized clinical trial. Journal of general internal medicine, 26(8), 858–861. https://doi.org/10.1007/s11606-011-1640-x

Sousa, A. R., Santos, R. B., Silva, R. M., Santos, C. C. T., Lopes, V. C., & Mussi, F. C. (2019). Estresse ocupacional e qualidade do sono em docentes da área da saúde. Rev Rene. 19: e33088. 10.15253/2175-6783.20181933088. www.revistarene.ufc.br.

Downloads

Publicado

21/11/2022

Como Citar

RIBEIRO, D. B. .; PRADO, J. N. da S. .; TRINDADE, L. E. S. .; SANTOS, D. da S. .; NEVES, J. S. .; OLIVEIRA , G. de A. .; RIBEIRO, M. R. .; BITENCOURT, G. M. da S. .; RIBEIRO, T. C. .; FONTOURA, M. F. . Saúde mental e qualidade de vida de professores universitários . Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 15, p. e397111537193, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i15.37193. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/37193. Acesso em: 25 nov. 2024.

Edição

v. 11 n. 15

Seção

Artigos de Revisão

Licença

Copyright (c) 2022 Daiane Brito Ribeiro; Jéssica Nayara da Silva Prado; Laís Emily Souza Trindade; Daniela da Silva Santos; Joélia Souza Neves; Gabriele de Andrade Oliveira ; Marcela Rossi Ribeiro; Geovana Magestade da Silva Bitencourt; Thauanny Cotrim Ribeiro; Micaela Freire Fontoura

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

1) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

2) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

3) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.