A universidade e o lockdown: análise das percepções de acadêmicos da saúde acerca da qualidade do ensino remoto em meio a pandemia da Covid-19
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i16.37912Palavras-chave:
Ensino a distância; Pandemia; Fisioterapia; Covid-19.Resumo
O ensino a distância ganhou mais espaço durante a pandemia do Covid-19, pois com um cenário delicado, de algo novo e desconhecido que a pandemia trouxe, o ensino remoto foi a saída encontrada para dar continuidade às aulas. As escolas, instituições de ensino, permaneceram de portas fechadas para manter o distanciamento social, em domicílio docentes e discentes tiveram que se adaptar, e se reinventar para garantir conhecimento, foram utilizados diversos mecanismo de gravação em vídeo aulas, atividades enviadas pelo por meio das redes sociais, assim como a utilização de plataformas remotas de ensino digital, que tiveram papel preponderante nesse processo. Desta forma, este estudo tem como objetivo analisar as percepções dos acadêmicos do curso de Fisioterapia da Universidade do Estado do Pará no município de Santarém acerca da qualidade do ensino remoto e presencial em meio a Pandemia de Covid-19. A coleta de dados acorreu através de entrevistas coletivas, utilizando-se os grupos focais, onde as entrevistas seguiram um roteiro semiestruturado. Desta forma, foram realizados dois grupos, com seis acadêmicos cada, tendo um total de 12 participantes. Conclui-se que a modalidade de ensino não presencial ganhou espaço através de muitos desafios e paradigmas para a sociedade como um todo, mas principalmente para docentes e discentes. Ainda que alguns desafios tenham sido vencidos, existem muitos outros que devem ser experimentados, repensados e superados através de práticas de investimento na educação.
Referências
Alves, L. (2020). Educação remota: entre a ilusão e a realidade. Educação, 8(3), 348-365.
Brasil, Ministério da Educação. (1998). Decreto Lei 9.394/96. http://portal.mec.gov.br/seed/arquivos/pdf/tvescola/leis/lein9394.pdf
Brasil, Ministério da Educação. (2020). Parecer CNE/CP Nº 5/2020. Reorganização do Calendário Escolar e da possibilidade de cômputo de atividades não presenciais para fins de cumprimento da carga horária mínima anual, em razão da Pandemia da COVID-19. Diário Oficial da União, Brasília, DF.
Brasil, Ministério da Educação. (2020). MEC autoriza ensino a distancia em cursos presenciais. http://portal.mec.gov.br/busca-geral/12-noticias/acoes-programas-e-projetos-637152388/86441-mec-autoriza-ensino-a-distancia-em-cursos-presenciais
Costa, A. R. (2017). A educação à distância no Brasil: concepção, histórico e bases legais. Revista Científica da FASETE, 12(1), 59-74.
Costa, I. T. L. G. (2016). Metodologia do ensino a distância. UFBA – Universidade Federal da Bahia.
Dias, E & Pinto, F. C. F. (2020). A Educação e a Covid-19. Ensaio: avaliação e Políticas Públicas em Educação, 28(1), 545-554.
Dias, P & Osório, A. J. (2011). Aprendizagem (in)formal na web social. Centro de Competências da Universidade do Minho.
Diesel, A., Santos Baldes, A. L., & Neumann Martins, S. (2017). Os princípios das metodologias ativas de ensino: uma abordagem teórica. Revista Thema, 14(1), 268-288.
Domingues, A. T. (2019). A interiorização da EAD nas instituições públicas de educação no estado de Mato Grosso do Sul: avanços e perspectivas. Horizontes – Revista de Educação, 7(14), 91-106.
Fossa, R. S., Benedetti, A. C., Esteves, P. E. C. C., & Silva, R. H. A. (2020). Ensino Remoto Emergencial em um curso de Medicina: avaliação do trabalho docente na perspectiva discente. Revista Docência do Ensino Superior, 10, 1-21.
Góes, C. B., & Cassiano, G. (2020). O uso das Plataformas Digitais pelas IES no contexto de afastamento social pela Covid-19. Folha de Rosto, 6(2), 107-118.
Joye, C. R., Moreira, M. M., Rocha., S. S. D. (2020). Educação a Distância ou Atividade Educacional Remota Emergencial: em busca do elo perdido da educação escolar em tempos de COVID-19. Research, Society and Development, 9(7), 1-29.
Loiola, E. S. G. (2021). E de repente, a aula foi para o ciberespaço. Revista Docência e Cibercultura, online.
Maranhão, R. de A., & Senhoras, E. M. (2020). Orçamento de Guerra no enfrentamento à COVID-19: entre manobras parlamentares e batalhas políticas. Boletim de Conjuntura (BOCA), 2(6), 113-132.
Martins, K. (2016). A importância da educação à distância na sociedade atual. Assessoritec, 1-8. https://www.assessoritec.com.br/wp-content/uploads/sites/641/2016/12/Artigo-Karine.pdf
Minayo, M. C. S. (2007). O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em saúde. 9ª ed. São Paulo. Hucitec
Mozzato, A. R., & Grzybovski, D. (2011). Análise de conteúdo como técnica de análise de dados qualitativos no campo da administração: potencial e desafios. Revista de Administração Contemporânea, 15(4), 731-747.
Nascimento, P. M., Ramos, D. L., Melo, A. A. S., & Castioni, R. (2020). Acesso domiciliar à internet e ensino remoto durante a pandemia. IPEA.
Nogueira, D. X. P., Teixeira., J. A., Medeiros, J. de C., & Vasconcelos, A. M. (2021). Qualidade e inovação na educação: evidencia de práticas pedagógicas em tempos de pandemia. Revelli, 13, 1-22.
Nogueira, F. (2020). Ensino remoto: o que aprendemos e o que pode mudar nas práticas e políticas públicas. https://porvir,org/ensino-remoto-o-que-aprendemos-e-o-que-pode-mudar-nas-praticas-e-politicas-publicas/?amp=1
Oliveira, F. M. (2013). O uso da sala de informática nas aulas de matemática no ensino fundamental: percepções de um grupo de professores (Dissertação de Mestrado). UNIJUI.
Pereira, M., Moraes, R., & Teruya, T. K. (2017). Educação à distância: reflexões, críticas e práticas. Navegando, Uberlândia, MG.
Sabino, E., Trigo, R. A., Ribeiro, D. S., Pedroso, L. O., Couto, L. F. P., Barreto, L. C., et al. (2018). TIC’S no ensino: a necessidade de tecnologia da informação e comunicação presente na educação. Revista Gestão em Foco, 10, 551-556.
Salvagni, J., Wojcichoski, N. S., & Guerin, M. (2021). Desafios à implementação do ensino remoto no ensino superior brasileiro em um contexto de pandemia. Educação por escrito, 11(2), 1-12.
Silva, C. G., & Figueiredo, V. F. (2012). Ambiente virtual na aprendizagem: comunicação, interação e afetividade na EAD. Revista Aprendizagem em EAD, 1, 1-16.
Silva, L. R., dos Santos, A. R., Fernandes, R. C., & dos Santos, V. C. (2021). O ensino remoto no contexto da pandemia: desafios, possibilidades e permanência do aluno na escola. Revista Latino-Americana de Estudos Científico, 2(10), 159-175.
UNESCO. (2020). A Comissão Futuros da Educação da Unesco apela ao planejamento antecipado contra o aumento das desigualdades após a COVID-19. https://pt.unesco.org/news/comissao–futuros–da–educacao–da– unesco–apela–ao–planejamento–antecipado–o–aumento–das-desigualdades-apos-a-covid-19
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2022 Clea Nazaré Carneiro Bichara; Ilma Pastana Ferreira ; John Henry de Oliveira Vale; Marcela Godinho Miranda do Vale; Jackson Celso Pereira Pires; Mayara Renata Lima Mota; Cinthia de Sousa Gomes; Gabriel de Oliveira Vale
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
1) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
2) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
3) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
