Atuação e preparo do Profissional de Apoio na Educação Básica no Brasil
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i16.38494Palavras-chave:
Inclusão escolar; Profissional de apoio pedagógico; Pessoa com deficiência.Resumo
A legislação e literatura assinalam que a inclusão escolar deve ocorrer através da implantação das políticas públicas direcionadas a inserção das pessoas com deficiência nas salas de aulas comum. Assim, nos últimos anos vem crescendo de forma significativa o número de pessoas com deficiência inseridas nesse novo desenho educacional, em que a atuação do Profissional de Apoio Pedagógico faz-se cada vez mais necessária nos espaços escolares, tendo em vista que, seu trabalho é descrito como fundamental para a inclusão de alunos com deficiência. Diante disso, este estudo teve o objetivo abordar a inserção do PA na educação inclusiva e, se existe uma formação e preparo voltado para a atuação desse profissional no Brasil. Na metodologia, foi realizada uma revisão sistemática da literatura, cujo material de apoio resultou na busca em banco de dados digitais da SCIELO, CAPES e Google Acadêmico. Após aplicados os critérios de inclusão e exclusão dos estudos, restaram 20 trabalhos abordados neste artigo. Nos resultados ficou evidenciada a importância do Profissional de Apoio Pedagógico no trabalho de inclusão escolar, no entanto, apesar do reconhecimento do seu papel relevante para a educação inclusiva, percebeu-se poucos estudos que discorressem sobre a temática proposta, o que se sugere tanto a atuação do profissional de apoio ainda ser relativamente nova e pouco difundida na educação como a necessidade de pesquisas a longo prazo sobre os resultados do seu trabalho.
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